情窦初開的少男少女會對異性産生美好的感情，其中不少的青少年，其愛慕思念的對象會指向比自己年長的異性，尤其是老師，這在心理學上稱為“牛犢戀”。

　　情窦初開的少男少女會對異性産生美好的感情，其中不少的青少年，其愛慕思念的對象會指向比自己年長的異性，尤其是老師，這在心理學上稱為“牛犢戀”。

　　由于老師們有知識、有修養，比較成熟，再加上對學生們循循善誘，熱情幫助，這很容易博得男女孩子的傾慕和好感。一個16歲的男孩，由于外語比較差，于是教他外語的年輕女教師常常課外為他開“小竈”。看着老師漂亮的容貌，聽着老師銀鈴般的聲音，聞着老師身上散發的陣陣清香

　　，這位男孩不禁怦然心動，腦子裡時時出現老師的面孔，并由此幻想出許多與老師戀愛的故事。還有一個叫小梅的女孩，其班主任是某師範大學畢業的學生，是一位非常英俊的小夥子，他看小梅做事很認真，就誇獎了她，并說小梅長得很像他的妹妹。從那天開始，小梅腦子裡盡是楊老師的影子。“如果我是楊老師的妹妹有多好!”腦子裡這個念頭越來越強烈。上課時，她隻要一看到老師的眼睛，就有一種觸電的感覺。小梅感到管不住自己的眼睛，她越警告自己别盯住楊老師看越是想看，就是用手捂住眼睛，可仍舊感到眼睛的餘光在看老師，她不知任何是好，學習成績下降，變得沉沒寡言。

　　其實啊，都是青春期惹的禍，性意識的萌發是最根本的原因。由于異性老師身上優點更為突出，有成熟的人格和成功的事業，如果再加上英俊潇灑，那絕對會成為男女孩子暗暗愛慕的對象。這種心理是很正常的，但如果沉溺其中不能自拔，勢必影響正常的學習和生活，甚至還可能擾亂學校正常的教學秩序。因為師生戀是很難有好結果的。一是那常常為單相思，個人即使愛得死去活來，但對方一點不知道，就是知道了也不會認可;其次，老師們多數都已進入戀愛階段，有自己的意中人，還有的已成家，有自己的配偶。

　　因此，凡是戀上老師的少男少女，都必須調節自己的性心理。首先應想到，老師再優秀，但畢竟是老師，大多與自己是兩代人;其次，還應明白，自己看到的畢竟隻是老師的一面，對老師的全部并不了解，就如我們崇拜許多明星，我們隻看到他們的才華，但人品如何，有沒有劣迹，無法知道。有一個女孩曾這樣說：“我曾經狂熱地暗戀物理老師，把他看得十全十美，但自從有一次，無意間看到他買菜時為一毛錢和小販争執得唾沫飛濺，甚至說話粗魯，頓時，心目中高大的形象轟然坍塌。”許多男女孩子常常把愛戀的對象加以美化，這是心理誤差，也是不成熟的标志。

　　青少年男女正常的異性交往則對性心理的發育起着至關重要的作用。如果與多個異性同學保持友誼關系，就能更客觀地看待對方，也能通過比較來明白異性真正的優點是什麼。這樣的少年男女，心态比較平和，内心充實，精神生活比較豐富，不太容易鑽牛角尖。反之，性格内向，朋友較少或根本沒有朋友的人，容易陷入對某個特定對象的情感之中，而且易走極端，不容易從情感旋渦中走出來。

　　由此看來，為青少年創造更多與異性交往的機會，鼓勵男女同學間發展友誼，消除對異性的神秘感，對他們性心理的健康發育實在是有益而必須的。

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