健康導讀：“90後”生下來就受到社會的密切關注。

　　健康導讀：“90後”生下來就受到社會的密切關注。總是受到人們的職責，而這些人大多都不是“90後”。我們對“90後”有多少了解呢?“90後”多為獨生子女，沒有兄弟姐妹和他們嬉戲作伴。當“70後”“80後”享受他們美好童年的時候，“90後”卻早早地被關進了各種各樣的特長班“陶冶”情操。

　　如今的中小學生，大多是上世紀九十年代後出生的。這樣的一代人，他們有什麼樣的心理特點，又容易産生什麼樣的心理偏差?

　　承受挫折能力弱

　　“90後”的孩子們，大多是獨生子女，有些孩子會不自覺地流露出自私的一面，做事往往隻考慮自己，不考慮别人。

　　唐彩霞說，“90後”的孩子們，承受挫折的能力相對較弱，甚至遇到不大的事情，也會有很大的情緒反應，采取過激的行為。比如和朋友或父母吵架後，有的學生會用小刀割傷自己。

　　關于“90後”心理承受力脆弱問題，劉蓮認為，這是因為有些家長從小給孩子包辦的太多了，導緻遭遇問題孩子總想讓别人替自己承擔責任。

　　很多孩子學習焦慮

　　從海南中學、海南華僑中學心理教師反饋的情況看，重點中學學生在學習上表現出來的焦慮，比普通中學更甚。接近一半的心理咨詢，是因為學習焦慮而來。

　　“每次考完，成績居中的想往上沖，成績不錯的想保住位置或考得更靠前一些，給自己定的目标越高，心理壓力就越大。”心理專家唐彩霞說。

　　有強烈的反叛意識

　　“學校和家長讓他往東，他偏往西;你告訴他不能幹什麼，他偏幹什麼。”唐彩霞說，有強烈的逆反心理和反叛意識，挑戰權威，比如說學校的規章制度，這樣的學生也有一部分。

　　劉蓮說，許多“90後”學生有自己的觀點，敢于反抗，對父輩、學校一些不甚合理的說法和規定敢于質疑，語言的創新性更強。這是這一代人的顯著特點，但是有些時候他們的反叛意識也會出現偏差。

　　一旦在學校遭遇意外事件，比如說偶然的停水、停電，有些學生(包括平時比較老實的學生)便會通過起哄、制造混亂來宣洩心中的情緒。

　　嫉妒心比較強

　　一位男生把另一位男生打了，原因是“他走路那個樣子我看不慣，他幹嘛那麼‘拽’?”;幾位女生把一位女同學按倒在地一陣痛毆，原因也隻是那女生穿着打扮比她們前衛、比她們好看。

　　唐彩霞說，有些學生嫉妒心比較強，看不慣别人比他(她)強，我沒有的别人不能有，不允許别人比我“拽”，否則他們就會搞些小動作，甚至會想方設法讓你“拽不起來”。

　　對網絡十分依賴

　　青少年上網現象被稱為“網絡海洛因”，也是影響青少年成長的重要因素。

　　唐彩霞說，迷戀網絡的孩子，也有求助心理咨詢的，他們往往都知道迷戀網絡的害處，又無法控制自己，老想往外面跑。

　　兩位老師認為，學生出現的這些心理偏差，如果不通過心理健康教育及時幹預和矯正，一開始是心理偏差，慢慢發展可能會演變為心理障礙和人格障礙，對學生的成長将非常不利

　　極力表現與衆不同

　　唐彩霞認為，一部分學生在學業上無法做到出類拔萃時，會選擇其他各種方式獲得心理滿足。

　　比如說，上課調皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過這樣的表現來獲得“與衆不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。

　　看看大街上的青少年，已經有部分男生戴着耳環、打着耳釘、染了發，有些女生刻意模仿自己喜歡的日韓明星的穿着打扮。

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