很多人表示自己讀了十幾年的書，看了那麼多的書，難道還不知道怎麼讀書？但是，事實确實如此，很多人都是拿起書本就是一通狂背，自認為将書中的結論、公式等背下來就可以了，而對于結論是如何得出的，公式是怎麼推理的，一概漠不關心。

常言道"以本為本，以綱為綱"。

不論考試形式、考試試題怎麼變，課本都是根基，萬變不離其宗，都逃不出課本範圍，想要提高學習成績，吃透課本知識尤為重要。

很多同學都會疑惑，我買了很多參考書，做了很多題，但是成績老是提不高，究竟是什麼原因呢？其實，歸根結底就是書本知識沒吃透，不懂如何讀書，就急急忙忙地找來大量參考資料來做，收效肯定不理想。

2006年，安徽省文科狀元曹姗滿分300分的文綜，高考文綜成績更是高達266分。在分享學習經驗時，曹姗提出了——以課本為綱、學會讀書法。在複習文綜課程時，有大量的知識點需要背下來，如何做到爛熟與心值得深思？所以，政治、曆史、地理的課本就是最重要的依據了，課本内容和體系結構我們一定要做到爛熟與心，學會看書，就會減輕背書的壓力，效果也就更加增加百倍。

曹姗表示看課本主要有3個關鍵點。

在曆史課程中需要記憶大量的時間節點，這對于文科生來說，簡直是一件燒腦的事，稍有不慎，就會混淆。曹姗表示，這就需要我們在看書過程中，先抓住書本基本框架，再填充細小知識點，這樣我們所接受的知識點就是整體而不是零散的。

如在記憶紅軍長征事件時，不僅僅局限于單記時間節點，還應在心中對該事件形成一個框架，框架中包含該事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果、影響等，可以用來補充細小點。

曹姗表示在複習課程時，她不僅上課當天會及時複習，周日也會對課程進行再次複習，進行循環記憶，加深印象。

不僅僅曹姗強調到"及時複習，循環記憶"是重中之重，許多學霸在分享自己的學習經驗時，也曾是多次表示反複複習的重要性。

北大學霸劉媛媛在分享自己學習幹貨時，也是強調："學習知識隻記一遍遠遠是不行的，必須找時間複習和回憶才可以，保證短期記憶轉化為長期記憶的一個關鍵方法就是重複。"

所以，記憶力的好壞絕對不是天生的，是可以靠訓練來改善的。

曹姗在看書過程非常注重思考的過程，切記讓自己機械式背書。思考文字中所隐含的意思，以及結論是如何得出的。如提到北美獨立戰争受啟蒙思想的影響，究竟如何影響書中沒有明确，我們就可以從領導人、《獨立宣言》的發表、确立共和制等角度思考。

在其他課程中也同樣受用。以數學為例，三角函數中cos和sina，大家往往都是機械式的記憶背誦cos A =x/r，sinA=y/r，而完全未弄明白他的推理過程，真正做起題來時就不是那麼順手了，考場上往往會将公式混淆，一旦出現記憶錯誤，就會因此丢掉一道十多分的題，那就得不償失了。

而如果你将整個推理過程弄明白了，不但加深了自己的記憶，也可以在自己記不清的情況下快速的推算出來，很多物理、化學公式也是如此。

朱熹在《建甯府建陽縣長灘社倉記》說到:"蒙惠者雖知其然, 而未必知其所以然也。"意思就是，我們既要知道事物事物表象，也要知道看清事物的本質及其産生的原因。

所以，課本知識非常基礎，編排也很細緻，平時看書時我們不僅要"知其然"，更要"知其所以然"。

教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》裡指出："30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力，誰不善閱讀，他就不善于思考"。

并明确指出"必須教會少年閱讀!為什麼有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤奮好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的态度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀！"

常言道："書讀百遍，其義自現"。但是，真正的會讀書關鍵點不在于讀了多少遍，而在于所體現的閱讀思想。

磨刀不誤砍柴工，題目是做不完的，參考書更是買不完的，真正學會讀書，再來做題鞏固，自然會事半功倍。

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