第一次聽說要參加援疆工作的時候，我的内心有一絲忐忑不安，畢竟這是祖國的西北邊陲，166萬平方公裡占中國國土總面積六分之一的土地，對我而言是一片未知的領域。

說起新疆，“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，我想到的是王之渙的《涼州詞》所描繪的孤寂凄涼。

說起新疆，“大漠孤煙直，長河落日圓”，我想到的是王維的《使至塞上》所訴說的壯闊雄奇。

說起新疆，“明月出天山,蒼茫雲海間”，我想到的是李白的《關山月》所抒發的蒼茫遼闊。

但是當我真正踏上新疆——喀什——巴楚的土地時，一切不安也就煙消雲散了。

我參與援疆支教工作的巴楚二中位于新疆維吾爾自治區喀什地區巴楚縣。巴楚縣和上海，一個位于沙漠之畔，一個位于東海之濱，完全不一樣的氣候條件、地理環境、風俗習慣，并沒有讓我感到不适應，很快就融入到了當地的工作生活中。巴楚二中作為當地辦學規模最大一所完全中學，教學設備在上海市靜安區的援助之下已經得到了極大的改善，但是對于教學新思維、新手段的了解渠道還是比較匮乏的，教學模式比較陳舊，所以作為上海援疆教師的一份子，将上海的教學思維理念帶到巴楚就成為了重要的任務。

通過一段時間的觀課評課，我對于巴楚當地學生的學情有了一定的了解。巴楚二中的學生以少數民族為主，國家通用語言文字的基礎比較薄弱，對于學習的興趣也比較缺乏，所以利用多種多樣的手段激發學生的學習興趣就成為了最重要的任務。至于教師層面，教師教研活動開展的方式和上海完全不同，在适應了一段時間後，我也向當地教師介紹了上海的教師教研方式。針對曆史學科而言，傳授學生史學思想方法是十分重要的，所以我面向巴楚二中曆史教研組做了如何利用史學思想方法構思曆史課堂上的教學活動，将上海教研活動的成果分享給大家。由于巴楚二中的教師流動性比較高，新教師的數量也非常多，我也參與到了新教師培訓的項目中。我将自己所經曆過的新教師規範化培訓中的心得體會和盤托出，觀摩新教師們的亮相課，幫助他們分析自己的優缺點，做好傳幫帶是一個學校可持續發展的唯一手段。

援疆支教的生活是清苦的，寂寞的，單調的。不過“海内存知己，天涯若比鄰”，援疆期間，遠在上海的朋友同事對我非常關心，給予我很多的幫助。隻要看到自己的努力能變成收獲，那麼生活也就不再單調。

援疆支教的時間隻有短短的一年半，對于巴楚而言，我們隻是匆匆過客，但是對我而言，确是一段難忘的記憶。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”願我們每一個人都能把這種信仰的力量傳遞下去，願我們的祖國更加團結和諧，更加繁榮富強。

作者介紹

施文彬

上海市靜安區風華中學曆史教師，現在巴楚二中任教。

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