《動物兒歌》新課标教案教學設計
一、教學目标
(一)知識目标:
1、認識“蜻、蜓”等12個生字。
2、會寫“間、迷”等7個字。
(二)能力目标
正确流利地朗讀課文。結合詞句理解字義。
(三)情感目标:有觀察小動物的興趣。
二、教學重點:認字和寫字,練習朗讀。
三、教學難點:分辨漢字,認識偏旁,了解詩意。
四、教學媒體:教學挂圖,生字卡片,課件
五、教學時間:三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
2、談話:同學們,你們喜歡小動物嗎?今天我們将和很多小動物見面。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
1、老師闆書課題《識字5動物兒歌》看圖:這是一首充滿童趣的兒歌,這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這裡寫的小動物大都是昆蟲,因此,本課要求認識的字大都有蟲字旁。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上,聯系大自然和教材中的彩圖,采用多種方法讀準字音,認記字形。我們讀一讀課文吧。
第二課時
一、複習檢查。
找一找遊戲:我在那裡?
規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑闆上。3、老師說漢字,叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文
(一)老師示範朗讀課文,看圖片或者課件出示短文插圖。
(二)學生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個小節。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學生說一說兒歌有幾句?(三句)
2、你是怎樣确定的?(這篇課文有3個句号)
3、同學們齊讀第一句
(1)蜻蜓幹什麼?(空中展翅飛)
(2)蝴蝶幹什麼?(花間捉迷藏)
4、請女生一起讀第二句,男生聽着,聽她們讀得對不對。
(1)蚯蚓幹什麼?(土裡造宮殿)
(2)螞蟻幹什麼?(地上運糧食)
5、請男生一起讀第三句,女生聽着,聽他們讀得對不對。
(1)蝌蚪幹什麼?(池中遊得歡)
(2)蜘蛛幹什麼?(房前結網忙)
6、老師總體提問。
(1)讀完這篇課文,你有什麼感受呀?學生自由說。
(2)老師總結:這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這裡寫的小動物大都是昆蟲。我們要有觀察小動物的情趣。
闆書
蜻蜓——展翅飛
蝴蝶——捉迷藏
動物兒歌 蚯蚓——造宮殿 夏天的小動物們各有各的工作
螞蟻——運食糧 多麼有趣呀
蝌蚪——遊得歡
蜘蛛——結網忙
四、朗讀課文,感悟課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
五、靈活朗讀
接力朗讀:六個人一小組,進行接力朗讀。
六、考考你
(一)連一連
蜻蜓 飛舞
蚯蚓 展翅
螞蟻 松土
蝴蝶 結網
蜘蛛 遊水
蝌蚪 搬家
(二)照樣子寫句子
例:蝴蝶飛舞
蝴蝶高興地飛舞。
1、蚯蚓松土
蚯蚓快樂地松土
2、螞蟻搬家
螞蟻開心地搬家
3、蜜蜂采蜜
蜜蜂自由地采蜜
六、課文升華
在生活中你自己觀察一下小螞蟻,然後寫下來,不會寫的字可以用拼音,看誰寫得多。
七、小結
1、今天我們一起學習了什麼?
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析課文。
八、下節課我們做什麼?
1、下節課我們将進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文背下來,背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、複習導入
玩捉人遊戲:老師把生字卡片帖在黑闆上,然後老師叫一個學生說一個生字,這個學生叫一個學生去找,找對了,這個學生給他鼓鼓掌,找不對,這個學生告訴他怎麼念。
二、指導寫字
(一)指導書寫漢字間
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“間”共7筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格裡,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格裡。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格裡書寫組詞。
(5)學生在田字格裡練習書寫組詞。
(二)指導書寫漢字迷
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“迷”共9筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格裡,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格裡。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格裡書寫組詞。
(5)學生在田字格裡練習書寫組詞。
(三)指導書寫漢字造
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“造”共10筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格裡,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格裡。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格裡書寫組詞。
(5)學生在田字格裡練習書寫組詞。
(四)指導書寫漢字運
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“運”共7筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格裡,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格裡。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格裡書寫組詞。
(5)學生在田字格裡練習書寫組詞。
(五)指導書寫漢字池
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“池”共6筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格裡,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格裡。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格裡書寫組詞。
(5)學生在田字格裡練習書寫組詞。
(六)指導書寫漢字歡
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“歡”共6筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格裡,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格裡。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格裡書寫組詞。
(5)學生在田字格裡練習書寫組詞。
(七)指導書寫漢字網
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“網”共6筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格裡,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格裡。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格裡書寫組詞。
(5)學生在田字格裡練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑闆上書寫,講評,比一比誰最棒。
四、小結
這節課,我們學習了以下内容
1、正确書寫七個漢字。
2、正确書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。
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