玩沙是孩子們最喜歡的遊戲活動之一，沙子流動細膩的手感，極大地滿足了孩子感知覺發育的需要。在沙池遊戲中，小朋友都會自由選擇遊戲材料，進入沙池後，孩子們大多也是根據不同工具挖洞、填埋、搬運……

　　今天孩子們換好了雨靴，有序地進入沙池，不一會兒沙池被自然地分成了兩個遊戲區域。多數女娃娃都進入了相對靠裡一些的沙池區域，而男娃娃則在外側的沙池區域。他們選擇的遊戲工具也不太一樣。女娃娃們大多拿着鍋、篩子、勺子等工具，而男娃娃則更多地選擇了管道類的工具。

　　然然進入沙池後，徑直選擇了白色的PVC管道，一開始，他将管道使勁地往沙裡插，第一根管道很快插穩了，第二個管道由兩根PVC管道相連而成，然然試着将管道插進沙池裡，然後把周圍的沙堆到管道根部，看着好像插穩了，可是一松手，管道又倒了下來。然然想了想，開始試着先挖洞，然後再放水管，水管放入後，再将沙往水管根部堆。這一次不僅插入管道更快了，而且也更穩了。在成功将管道插入沙中後，然然又拿起一根稍微細一些的PVC管道，使勁地往已經插好的管道上壓。壓完後，然然又用手搖晃了一下插入沙中的水管，非常穩固。

　　接着，然然找來了一個T字型的PVC管道，這跟管道由三段組成，一開始，他将T字型管道中間一端朝下，但很快發現跟之前的幾根管道無法連接。他将之前的管道與手中的T字型管道進行了組合。然後轉身找來了一個平時用來漏沙的塑料玩具，用鋼材先挖洞、放入後再填沙的方法将管道插入沙中，又把組合好的那一端小心翼翼地放在了塑料沙漏玩具上。一下子管道就立起來了！如果沙能從T字管道滑出來，一定能讓塑料沙漏玩具旋轉起來！

　　突然女娃娃那邊傳來一聲“我們這邊停水啦！停水啦！”幾個女娃娃跟着叫起立：“停水了怎麼做飯啊？”離女娃娃們最近的一個男孩子果果也幫忙喊起來：“媽媽說他們那邊停水了！”見有男娃娃開始幫忙，女娃娃們又喊起來：“爸爸，我們這邊停水了，怎麼辦呀？”然然轉身看了一眼，說：“停水了我們可以修一根水管，一會兒水就來啦！”然然開始動手搭“水管”，果果也自然加入其中。

　　然然先将之前插入沙中的管道一個一個拔出來，然後和果果一起選擇了另一根管道，插入沙中。可是密封的管道，沙子流不出來，然然很快反應過來：“把一邊搭高一點一邊矮一點”。果果找來了一根半剖開的竹子，将一段放進了管道，一段放在了沙上。然然又用小鏟子将沙倒進了竹子管道，沙子從高的一端流向了低的一端。看到“水流”了，然然趕緊又找來了幾段竹子，接在後面，“管道”變得越來越長了。“藍色的才是水管，這個不是！”然然發現竹子搭成的管道都是半開放的，于是，又找來了兩段藍色的小水管，放在竹子上，再用小勺子“舀起”沙子“水管”倒下，沙子順暢地從高處流向了低處。“水來啦！水來啦！”然然和果果非常開心地喊着，“媽媽”們也高興地前來圍觀，大家的“水管”終于修好了！

　　什麼樣的學習在這裡發生？

　　在整個遊戲過程中，然然堅持使用管道工具進行遊戲，讓沙池的遊戲越發豐富了！然然在遊戲過程中，不斷嘗試新的遊戲方式，體驗角色扮演創造性地進行了遊戲體驗：

　　1.借助工具，探索管道固定的方法；

　　沙子具有流動、松弛的特點，想要把事物插入沙中容易，但要将上重下輕的事物固定在沙中卻不容易。在第一輪嘗試中，然然從直接将管道插入沙中再到挖洞——放入——填埋，然然探索到了管道能在沙池裡更加穩固的方法。然然使用了挖沙工具挖洞後對管道根部進行填埋，然然又将較細的管道作為工具将管道在沙中更加穩固，探索到正确的方法後，然然在沙中“植管道”的遊戲又快又穩了！在随後的遊戲過程中，然然也成功将這樣的遊戲經驗進行了遷移。

　　2.材料組合，探索管道搭建的方式；

　　探索到在沙中固定管道的方法，為然然創造性地進行沙池遊戲奠定了基礎。在接下來的遊戲中，然然在使用已探索出的管道固定方法的基礎上，嘗試使用多種造型的PVC管道以及塑料玩具搭建出造型獨特的管道造型。接着，又和同伴一起探索出使用封閉管道與半開放竹管相結合的方法，搭建出一邊高一邊矮的組合管道，成功地讓沙在管道中“流動”了起來！

　　3.經驗遷移，在同伴互動中豐富遊戲形式；

　　本學期，在活動區創設中，班級為孩子們創設了“爸爸媽媽”區角，通過豐富的遊戲材料鼓勵孩子們在區角裡扮演“爸爸”和“媽媽”。正是有了這樣的生活經驗，孩子們在遊戲中自然遷移角色經驗，女娃娃自然組合成“媽媽”，而男娃娃也自由組合成“爸爸”。角色經驗的加入，為孩子們的互動搭建了平台，孩子們的遊戲也有了對話與互助。因此，當聽到“媽媽們”說停水了，沒辦法做飯時，然然和果果自然地引入了修建水管的遊戲情境。兩人在遊戲中合作探出讓“水”流動的方法，還為“媽媽們”解決了“停水”的難題。此外，在平時的活動區遊戲中，然然最喜歡探索的便是班級裡小滾珠的遊戲材料。有了以往的遊戲經驗，然然已經知道了高低落差能讓小珠子或其他材料流動起來，這也為今日然然搭建水管奠定了基礎。

　　接下來怎麼做？

　　在然然的沙池遊戲中，已有的生活經驗、開放的探索環境、同伴的相互影響，都為然然新經驗的獲得奠定了基礎。然然在遊戲中，持續運用開放性的材料，并不斷創新。在接下來的遊戲中，老師将就然然修建水管的遊戲探索，豐富其關于水管的造型、材料的組合等經驗。并鼓勵然然在下次的遊戲中，更好地嘗試水管造型，幫助然然提升遊戲水平。

　　然然在遊戲中常常獨自遊戲，但在今天的遊戲中，然然有了同伴的加入，不僅豐富了遊戲經驗還有了同伴間的對話與互助。在接下來的遊戲中，老師可運用角色遊戲的加入鼓勵孩子們之間的遊戲交往、模仿互助，提升然然在遊戲中的社會交往能力。

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