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愛因斯坦是如何學習的

生活 更新时间:2024-11-24 23:41:56

愛因斯坦是如何學習的(想象力比知識更重要)1

阿爾伯特·愛因斯坦(1879年3月14日-1955年4月18日),20世紀猶太裔理論物理學家、思想家及哲學家,相對論的創立者,被譽為是“現代物理學之父”及二十世紀世界最重要科學家之一。

關于世界,我們隻看到了獅子的尾巴,但我堅信獅子是屬于這條尾巴的。

我們一方面看到感覺經驗的總和, 另一方面又看到書中記載的概念和命題的總和。概念和命題之間的相互關系具有邏輯的性質, 而邏輯思維的任務則嚴格限于按照一些既定的規則(這是邏輯學研究的問題)來建立概念和命題之間的相互關系。概念和命題隻有它們通過同感覺經驗的聯系才能獲得‘ 意義’ 和‘ 内容’ 。後者同前者的聯系純粹是直覺的聯系, 并不具有邏輯的本性。科學‘ 真理’ 同空洞幻想的區别就在于這種聯系, 即這種直覺的結合能夠被保證的可靠程度, 而不是别的什麼。概念體系連同那些構成概念體系結構的句法規則都是人的創造物。雖然概念體系本身在邏輯上是完全任意的, 可是它們受到這樣一個目标的限制, 就是要盡可能做到同感覺經驗的總和有可靠的(直覺的)和完備的對應關系;其次, 它們應當使邏輯上獨立的元素(基本概念和公理), 即不下定義的概念和推導不出的命題, 要盡可能地少。命題如果是在某一邏輯體系裡按照公認的邏輯規則推導出來的, 它就是正确的。體系所具有的真理内容取決于它同經驗總和的對應可能性和完備性。正确的命題是從它所屬的體系的真理内容中取得其“真理性”的。

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