編者按：每年公曆的9月10日為教師節，旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻而設定的節日，為向老師們表示尊敬，感謝他們的辛勤付出，同時祝願天底下的老師們教師節快樂。即日起，大衆網·海報新聞與墾利區教育局聯合墾利區各學校推出《Hi，Teacher》系列策劃。

大衆網·海報新聞記者 苟金鈴 高汝敏 東營報道

“教育伊始全因父命難違有幸成為一名人民教師，久而久之那一點點的講台歲月内化成骨子裡的教育情懷，使我确幸自己是一名人民教師。”蔡令芳，墾利區董集實驗學校初中地理教師，2005年8月參加工作，先後獲得“墾利縣教壇新秀”“墾利區初中地理教學能手”“墾利區地理學科帶頭人”等榮譽稱号。

不論是初入學的新生帶着欣喜唧唧喳喳圍在老師身邊，還是逐漸成熟即将跨出校門的畢業生，他們的眼中都折射出對教師的信任、喜愛和留戀的光芒。“2014年秋，我接手了八年級的教學，當時我正在講課，擡頭的瞬間與後座一名女生對視了一下，在衆多低頭族中，這雙眼睛給我了些許的驚奇。第二次上課當我抛出一系列問題後，又看到了這雙眼睛帶着期許，我立刻叫她回答問題，聽完答案後，我終于明白了這目光的含義，便給了她一個肯定的手勢和一句贊許。之後這名同學在我的課堂都非常積極，各學科都位居班内前列。直到家長來表示感謝，詢問我為何孩子突然如此喜歡地理，還積極主動的要試卷做，我才了解到這位學生，一直不願意寫作業，進而産生厭學情緒。這件事讓我明白了，隻有抓住孩子眼中的光，激發她心中的希望，才能喚醒學生自我實現的内驅力，點亮未來。”蔡令芳回憶道。

身為一名教師，苦樂常伴，最讓蔡令芳苦惱的是看到自己的學生學習出現問題時，卻無能為力。“每年的中考、高考都是老師們特别關注的事情，會為成績理想的同學感到高興，也會為成績不理想的而情緒低落，在我的記憶裡一直有一件事使我感到痛心無力。這名女孩是我教過的初中學子裡特别優秀的一位，在上高二時因身體生病，耽誤了一段時間，再返校後功課落了許多，心理壓力過大，出現抑郁的症狀，父母陪讀了一段時間仍無改善，之後便辍學，走上了漫漫求醫路。幾年前，她還憧憬着自己美好的未來，想成為一名教師，教書育人，或者成為一名醫生，救死扶傷。而此時，昔日同窗早已踏入大學，走在逐夢的路上，她卻同病魔抗争。多想走在她身邊，輕輕告訴她：‘别怕，老師和同學們都在’。”蔡令芬的腦海中不斷浮現出一幅畫：一群穿着校服的孩子在陽光下肆意奔跑。

蔡令芳始終認為，教育來不得半點虛假，教學要想取得一定的成績就得“苦幹”加“巧幹”，知識的傳承不僅僅靠“三寸之舌”，還應努力奉獻，認真備課，把控課堂，了解學生，反思創新，每一項都需真抓實幹，但實幹又不是蠻幹，還要擡頭巧幹，做到在教研教改方面不斷學習，更新教育教學理念，虛心向他人請教，在繼承中創新，在創新中傳承。“在教師具備的諸多素質與能力中，我個人認為堅守與愛是其最重要的一點。一顆心、一支筆、三尺講台、四季耕耘，是學生們充實了我簡單而平凡的人生，教育路上我隻能陪他們一程，希望能在他們的人生道路上留下濃墨重彩的一筆，以後無論風順亦或坎坷，成為一個既能溫暖自己又能溫暖别人的人。”蔡令芬說道。

當說起工作與家庭如何兼得時，蔡令芳對記者說道，“教育是門大學問，俗話說，醫人者難自醫。每當聽到别人說：‘你多好啊，是老師，會教育孩子，你家孩子一定很優秀’這類話時，我總是心懷愧疚，在孩子身上我自認為不是一個好媽媽，因為工作的學校離家較遠，老大很小就交給老人帶，孩子在與人交流，自理能力，學習主動性方面都有所欠缺，我隻能是嘗試交流、以身作則，希望影響她做人做事的習慣。老二出生後我汲取教訓選擇盡可能多的陪伴，在此也特别感謝學校領導給予老師們的關心與照顧，使我們能夠更好地協調家庭與工作。孩子是我工作前行的動力之源，而自己好的工作又可以為孩子的美好未來保駕護航。面對兩者，我盡可能做到兼得，以積極、樂觀、平和的心态融情于工作，寄情于家庭，及時調整砝碼，最大限度保持教書育人與孩子教育這座天平的平衡。”

最後，蔡令芳跟記者分享了一條在2018的教師節收到的短信，令她十分感動：老師教師節快樂！謝謝您帶給我的溫暖！“這句話現在想起來都倍感溫情，教育是一場溫暖的修行，學生心中留有老師最溫暖的模樣，感動之餘讓我更加堅定此生無悔為人師。”蔡令芳讀完短信後欣慰的說道。

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