所謂師生心理關系是指師生之間在交往過程中相互關系的深度,親密性、融洽性和協調性等心理方面聯系的程度。師生心理關系主要是由認識的、情感的和行為的三種相互作用的心理成分調節的。
認識成分。認識成分就是師生的相互了解和理解。師生的一切心理關系都是建立在相互認識基礎上的。師生相互間積極肯定的認識可以促進教育過程的進行,增強教育的效果。情感成分。情感成分就是師生之間的情感體驗和情感上的聯系。師生有交往過程中情投意合,情感融洽,就容易使相互間關系和諧、親密。相反,情感和熱同情、信賴等,都有利于在師生間形成融洽的心理氣氛。而消極的情感如仇視、厭煩、冷淡等,則會損害師生關系的融洽。行為成分。行為成分包括師生的各種日常行為、舉止作風。一個人的言行是其心理活動的外在表現,個人的力質和情格等個性心理特征都是通過其言行而表現出來的。師生心理關系的協調性,主要體現在教和學活動中的相互支持和協作上。
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