義務教育“雙減”政策出台，有人叫好有人擔憂，有人支持有人反對，目前我國的義務教育制度是九年，有人說“雙減”政策可能會改變我國的義務教育制度，9年義務教育可能會改為12年，而且有人說2024實現十二年義務教育，這是真的嗎？那麼2024年能普及12年義務教育嗎？2025年能實現12年義務教育嗎？下面就跟小編來了解一下吧！

　　2024實現十二年義務教育

　　不是，國家并沒有明确文件說2020年實行十二年制義務教育。十二年制義務教育已經有地區在試行，但隻是部分地區，并沒有全國推行。

　　2017年教育部等四部門印發了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》，提出到2020年全國普及高中階段教育。但普及、義務和免費是三個不同的概念，普及高中階段教育重在解決有學上的問題，不是将高中階段教育納入義務教育或者實施免費教育。

　　針對“中考将取消”的消息，相關負責人明确表示不屬實。根據黨中央、國務院關于深化考試招生制度改革的總體部署，教育部于2016年頒布了《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》。我們一直強調，本次改革推行初中學業水平考試，并不是取消中考，而是将初中畢業考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重複備考的負擔和壓力。

　　取消中考，将9年義務教育改為“12年義務教育”？教育部回應來了

　　出于大家對高考的重視，以及對中考的忽略，所以很多家長也做出這樣的提議：取消中考，将9年義務教育改為“12年義務教育”，不得不說這種提議還是比較大膽的，也是為了能夠減輕同學們所承受到的壓力和負擔。

　　因為如果變成12年義務教育，也就是意味着将高中也劃在義務教育的範圍内，可能會直接影響到整個教育事業的發展。

　　而教育部面對這樣的提議，也及時做出回應，首先對于“取消中考”這個話題，教育部表示并不會實現，因為如果取消中考，不僅會影響到國内的教育水平，同時也會影響到同學們整體的學習态度及成績。

　　其次就是面對“将高中納入義務教育”這個提議，教育部表示：很難實現，因為義務教育實現全部免費，如果将高中也納入義務教育，可能會直接影響到經濟條件的支撐問題，甚至直接影響到同學們的教學質量。

　　不過雖然說無法将9年義務教育改成12年義務教育，但是教育部也對初中生做出了相應的減壓舉措，“取消初中學業水平考試大綱”。

　　在初中考試的過程中，有些題型難免會出現超綱的現象，那麼教育部下發的通知，将要求初中嚴格依據義務教育課程标準進行命題，不能超标命題。

　　其實這對于初中生來說也是一種福利，會适當減輕同學們所承受到的壓力，但是從另一方面來說，同學們若想提升自己的學習成績，未來有一個好的發展，那麼還需要靠自身的努力。

　　中國有哪些地區是12年義務教育

　　中國已經有個别地區試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發達地區，沒有大範圍普及。已在深圳、珠海、浙江、福州、山東等地進行了十二年制義務教育的試點，積累了許多有益的經驗；

　　1986年4月我國頒布了《中華人民共和國義務教育法》中規定，我國實行九年制義務教務，關系提高義務教育年限的問題，現在國家還沒有相關提法，至于以後能否實行十二年義務，現在還不好說。畢竟，着需要很大的一筆财政支出……

　　不過，随着我國經濟實力的提升，義務教育年限的增加是必然的！

　　目前中國已經有個别地區試行了十二年義務教育，但主要還集中在沿海等發達地區，沒有大範圍普及。

　　十二年義務教育，是指将高中教育或者學前教育納入到義務教育範圍之内從而推行十二年義務教育。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關于在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。

　　“義務教育隻到初中階段，因為相對九年義務教育高中收費較高，一些貧困家庭的學生特别是農村學生初中畢業後無法進入高中學習。”在湘全國政協委員、湖南财經高等專科學校校長、湖南大學會計學院博士生導師伍中信急呼，在總結深圳、珠海、浙江等地十二年義務教育經驗的基礎上，盡快在全國範圍内推行十二年制義務教育制度。

　　九年義務教育升級為十二年，會給中國帶來哪些影響？

　　2006年，我國将修訂後的《中華人民共和國義務教育法》公布，同年9月1日，這項政策正式施行。這就意味着，我國孩童必須得接受九年義務教育的時代的到來。

　　一、九年義務教育政策的普及，給我國人民帶來了好處。

　　中國義務教育的三個基本性質為強制性、公益性、統一性。

　　九年義務教育的到來，大大增多了我國孩童的接受教育的機會，同時也大大減少了我國文盲率的占比。這項政策給我國人民帶來的好處，不僅僅局限與孩子們，更讓無力承擔孩子讀書費用的父母，着實松了一口氣，減少了一份經濟壓力。

　　随着我國經濟的發展，國力的增強，九年義務教育似乎也迎來了“升級” 。

　　二、如果十二年義務教育将要到來，會給中國帶來怎樣的新拐點。

　　根據教育部最新消息，2020年全國高考報名人數約為1071萬。如果将這個數字乘于三，那麼在校讀高中的人數約為3213萬人。在人口數量為14多億人口的中國來說，這個數字是不顯眼的。籠統地說明我國普通高中教育的普及率并不高。

　　有相關人員建議：應該縮短基礎教育年限，擴大義務教育範圍。将小學教育年限由6年縮短到5年，将高中納入義務教育的範圍。此話一出，立馬引起了網民的讨論，然而網民的意見和想法大相徑庭、莫衷一是。那麼，高中義務教育的到來，真的能給我國人民帶有好處嗎？

　　首先，答案是肯定的。

　　第一點，可以減少家庭的經濟負擔。

　　中國人民靠勤勞走完挨餓到溫飽的艱難旅程，卻離真正的富裕還有一步的距離。大多數家庭無力承擔孩子高中上學比較高額的學費，再者随着二胎政策的開放，一個家庭很大可能不止隻有一個孩子。甚至在一些比較落後的農村，受“多子多福”生育觀念的影響，父母會擇選生多個孩子，這就導緻了收入不高的父母根本承擔不起多個孩子上高中的學費。

　　第二點，可以緩解孩子們中考的壓力，減少初中一畢業就打工的現象。

　　同高考一樣，中考一樣是考生們“千軍萬馬過獨木橋”，孩子們小小年紀便要面對跟同齡人競争重點高中的壓力，加上民間總存在一種說法：考上了好的高中就無異于向重點大學邁出一隻腳。看來，中考生一樣 要承受很多壓力。

　　然而，中考壓力是一方面的，更令我們深思且痛心疾首的是，像剛初中畢業的孩子，考不上高中，家庭也沒有能力供孩子讀中專，那便隻能走向漫長的打工之路，他們可能會進流水線工廠，跟行屍走肉無異。

　　但有點人不甘心于打工，慢慢走上了犯罪的道路，毀了自己毀了家庭也破壞了社會的風氣。而高中教育的普及就會有效減少這種情況的發生。

　　第三點，可以提高全民的素質，營造更加良好的社會風氣。

　　近年來，影響犯罪率的因素有自身原因：自身的受教育程度和自我約束力不足；自身所處的環境因素：可能社會環境的影響比如朋友和接觸到的人。

　　如果更多的人能上高中，孩子的成長經曆必定會更加豐富，如果孩子能有更多學識，對人生會多一些信仰，很大可能地遠離犯罪的道路。

　　三、十二年義務教育政策的出台，也會有相應的弊端和難處。

　　現階段中國高中階段的教育分為普高和職高，普通高中義務教育的普及，必定會給職高一個措不及防的打擊。而國家的普高和職高教育，是很難融合在一起的，這兩者是難以均衡的。

　　職高是一個高消費的地方，如果高中義務教育的到來，孩子和父母更傾向于“免費”的教育，這就意味着，大部分中考畢業生都不願意報讀職校。

　　高中義務教育的普及也會給教育部在短時間内帶來一定的壓力，如果中國孩子都能讀上高中，教育部政府就要開展建學校，督促購買教材等一下系列的工作，然而這并不是一件省心的工作。或許會有人感到疑惑，既然職高都沒有願意去讀了，為何不将職高的資源利用到普高的建設上呢？

　　對此，其中必然會存在一些棘手的問題，如現在的職高大部分均為企業私人所有，而普高資源是屬于國家的、公共的。兩者其中的交涉會産生很多的矛盾，因為并不是每一個老闆都是“慈善家”，相反，更多的老闆是一個“資本家”，或許他們心裡會想：你給我的行業投了個炸彈，重重的打擊，我真的能誠意十足為你做貢獻嗎？

　　普高教育的普及，存在的問題，不僅僅是跟職高的矛盾。跟部分學生也存在一些難以克服的矛盾。例如，并不是每個孩子都是一個好學的孩子，也并不是每一個孩子都安心讀上高中。

　　如果孩子們不願意讀高中，那他們的意願就會跟實行十二年義務教育的政策相抗衡。而義務教育存在着強制性，這就激發了部分孩子跟政策的矛盾，這一定是我們不願意看到的一面。

　　當然，上述的兩個矛盾隻是個人在層面認知的淺談的矛盾，未來可能會有更多的困難需要解決。普高義務教育的普及，并不是一件說實現就能實現的事情。但相信未來在充分考慮下，一定會克服各種問題和矛盾，制定出“有中國特色的”十二年義務教育

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