大部分未接觸過樂高的家長總有一個疑問：搭積木有什麼好玩的，不就是玩嗎？我的孩子憑什麼要花錢去學樂高呢？我也可以在網上給孩子買一大堆樂高玩具，讓孩子自己在家裡面玩。

今天就和大家分享一下：為什麼要選擇去學習樂高？樂高教育和樂高玩具有什麼區别？樂高能給孩子帶來什麼？

樂高教育和傳統教育是不同的

樂高教育注重孩子玩，讓孩子在“做中學、玩中學”得到的知識遠遠比傳統的應試教育所獲得的知識更容易理解、掌握得更牢固。對于今後的學習像物理學科肯定是有幫助的。

例如：初中物理會學習到杠杆原理、一個學過樂高的小朋友和沒有學習樂高的小朋友你們說哪個小朋友掌握得比較快？毋庸置疑肯定是學過樂高的小朋友掌握的比較快一些，隻有小朋友動手去實踐操作了、理解了，掌握的知識點才會比較牢固。

“我聽到了，但随後就忘記了；我看到了，也就記住了；我做了，也就理解了。”是我們傳統教育所缺失的，但是樂高可以。——莎士比亞

有的家長可能會說，我們家裡面有樂高積木，孩子看着圖紙也能夠搭建出來。沒必要去樂高學校學習。是的，孩子是能夠看着圖紙搭建出來的，其動手能力、想象力也能夠得到鍛煉。但是你有想過孩子一個人在家搭建，有在學校和小朋友們一起搭建所獲得的能力多嗎？

在學校和小朋友們一起搭建、可以鍛煉他的團隊合作能力、溝通語言表達能力、邏輯思維能力、公衆演講能力、和小朋友們一起搭建還會激發他的想象力、創造力、抗壓抗挫折能力等等。所以為什麼現在有很多家長願意花錢讓孩子選擇學習樂高，孩子在做、玩的過程中也把知識學到了，何樂而不為呢？

樂高課程與樂高玩具的區别？

01器材不同

樂高積木玩具大多是在商場看到的德寶系列、城市系列、星球大戰系列、科技系列等等的拼插玩具，根據搭建步驟圖進行搭建。

而樂高課程是使用專門的樂高教具，具有獨特的樂高配件，比如齒輪、蝸杆、杠杆、機器人等，更具有教育性。

02側重點不同

樂高玩具代表的是快樂，是無限的想象，是創意的未來；而樂高機器人教育有着系統的課程體系，為3-16歲兒童打開了發現和探索世界的大門。樂高課程是樂高教育研發部和麻省理工大學、劍橋等名校的科學家及教育心理學家合作開發的，根據不同年齡（3-16歲）特點設計，涉及學科内容包含科學、技術、數學、設計、社會學等，即适用于課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓内容。

樂高教育相信隻需給予适當的引導，每個孩子都能成功。讓兒童深入體驗機械的奧妙并嘗試設計、改變；認識各種機械的運動方式、學習作品中的數學和物理原理、了解機械裝置在生活中的應用，在後期通過機械結構，傳感應用，程序應用進行研究探索性學習，進入機器人編程階段。培養孩子的邏輯思維能力、團隊合作能力等等。

03學習環境不同

樂高教育不是像在家裡單獨拼搭，而是一個團隊一起動手搭建，孩子們之間有學習和互動的過程，可以培養孩子們的團隊合作、溝通交流能力，學習他人的好習慣，接受自己的失敗，加強抗壓抗挫能力。

孩子學習樂高能收獲什麼？

1.思維方式的培養

“告訴我的，我會忘記；給我看的，我會記住；但是我參與了，我會理解”手是孩子的大腦，當孩子的手在做嘗試的時候，大腦其實已經積累了很多經驗。通過課程中的“動手”，已經對孩子進行了邏輯思維、創造力等思維方式和解決問題能力的培養。2.觀察力和專注力的培養

動手搭建并與現實生活進行對照，再進行探究，孩子的觀察力就會提升，例如：當搭建汽車時，孩子就會發現原來輪子是由輪毂和輪胎組成，而不僅僅是表面看上去的一個圓形。3.性格的培養

當孩子自己動手搭建時會經曆失敗，不斷地修改搭建方式直至成功，在這個過程中培養了孩子的抗挫能力，同時也收獲了自信，明白了通過不斷努力、嘗試一定可以收獲成功！

樂高能給孩子帶來什麼？

學前階段的孩子：

完善兒童的教育發展觀

學前階段的孩子是他們一生中語言、智力、思維和想象力等能力飛速發展的時期，也是孩子形成個性的關鍵期，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這一時期的兒童最重要的就是要提供給他們豐富、适宜的智力玩具，啟迪和滿足他們的未知欲。所以這一時期樂高教育是“完善兒童的教育發展觀”，即是全面培養兒童，讓兒童在樂高建構的過程中，對其知識、智力、情感、肢體、能力等多方面進行培養，為其終身發展起到奠基作用。

學齡階段的孩子：

引入更多學科知識和社會活動

學齡階段的孩子也就是7歲到12歲小學階段的孩子，已經能夠理解較抽象的知識，能夠有簡單的邏輯推理、獨立的參加一些社會活動的能力，所以樂高教育在7歲之後的課程上多增加了一些較為複雜的學科知識，比如機械、結構、工程、機器人編程等方面的；在能力培養上增加了搜集整理分析數據、邏輯運算、參加大型的機器人比賽等方面的社會活動。

樂高是來自丹麥，熱銷世界80餘年的經典教育産品，是全球最受家長和孩子們喜歡的品牌之一。我們獨特、專業和充滿創造力的課程，為3-16歲兒童打開了發現和探索世界的大門！

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