随着教育的發展，學生接受完整的教育不是問題，家長們又有了新的糾結點，減負還是内卷？既想讓學生享受快樂童年，又怕跟同齡人落得太多。

90後家長作為過來人，享受過高學曆的好處，自然也想讓自家孩子順利完成學業，成為順應時代浪潮的人，而非被一個又一個考試分流的人，如果學生升學時被分流下去，未來前途将不再光明燦爛。

想要給學生更好的未來，隻能投入更多的教育成本，給學生更優質的教育資源，在從幼兒園到大學的升學之路上，擇校成為困擾很多家長的問題，為了學生的未來，家長們不會放過任何一個可選擇的機會。

上世紀80年代以來，我國一直實行九年制義務教育，越來越多的學生有機會上公立學校，受教育水平不斷上升，如今人們的生活條件更好了，可選擇也更多了，在教育上，家長總想給學生更好的條件。

公立學校是由國家出資建立的，帶有公益和普惠性質，也是大多數家長的選擇。公立學校遍布全國，即使在偏遠貧困地區的孩子，也有機會接受義務制教育，保證了廣大學生接受教育的權利。

公立學校的教學情況由國家教育部門調控，符合學生的成長教育規律，入學的學生基本享受同樣的待遇，對學生而言比較公平，而且公立學校享受的國家教育資源更優質。

現在私立學校風頭正盛，很多家長也很看好私立學校，認為私立學校培養學生更專業，對學生教育的針對性更高。

最初，私立學校是公立學校的補充，尤其是公立高中和公立大學，讓成績不好的學生也能學習到同等知識，不過私立學校一直是以盈利為目的，為了招收優秀生源，提高升學率，很多私立學校存在掐尖招生、跨區域招生等問題。

也有家長看好私立學校，畢竟在家長眼中，學生的升學才是大事，公立學校和私立學校哪個更好？家長好像有選擇困難症。不過到底如何選擇，家長可以了解好二者的區别再做選擇。

私立學校是有個人建立，沒有國家的扶持，教育成本比較大，學費也很高，在不少家長看來，私立和公立學校的主要區别是學費的高低，這個說法沒錯，但不完全對。

公立學校的教學進度和教育内容，需要嚴格按照相關要求，老師屬于事業編制，端的是鐵飯碗，教學任務需要按部就班，主張一碗水端平，教學側重點是符合絕大數學生成長規律的教育。

私立學校的老師更重視學生的分數，教學進度比較快，想讓學生有更多的練習時間，學生的學習壓力比較大，當然這也是因為私立老師的績效工資和學生成績挂鈎，班級學生成績差，老師掙得就不多。

教師隊伍質量不同。公立學校教師經過編制考核、學校考核上岸，事業編制崗位更吸引優秀人才選擇，而且公立學校資深老教師較多，年輕教師上崗以後，也能得到老教師的培養。

私立學校則年輕教師比較多，由于工作壓力大，雖然賺得比較多，但教師薪資構成中，績效薪資占了大部分，收入不穩定，私立學校教師上崗容易，辭職也很常見，人員流動性大，質量也參差不齊。

教育資源分配差距大。公立學校的學生在升學時更有優勢，比如很多公立初中會有指标到校名額、大學保送生多數也是出自公立高中。

私立學校學生想要升學，基本都要靠自己的能力，在政策方面享受的優待比較少，這一點需要家長多考慮。

存在即合理，公立學校和私立學校各有優勢，家長應該根據學生的具體情況，選擇更側重的一方面，可以從學生學習方式、個人意願以及經濟因素選擇。

有些學生屬于不趕不走，學習不主動、自覺性差的學生，公立學校的大鍋飯不太适合，當然也要考學校的教學質量。

學生的個人意願也很重要，家長不要覺得學生小，什麼也不懂，畢竟最終在學校中學習的是學生自己，學生的意見值得采納，如果家長反其道而行之，很可能會影響學生的學習積極性，最後還要考慮到經濟因素，合适的才是最好的。

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