一直關注着“巴蜀榜樣”欄目的朋友都知道，有不少巴蜀學子都曾在欄目中分享過自己在科技創新中的收獲與成長。而那些創意十足又實用的金點子除了和學校緻力于培養“頭腦科學、身手勞工”的巴蜀孩童特質外，還與家長朋友們的支持與引導密切相關。

在小學階段，怎樣才能培養孩子的創造力？為了給大家的育兒之路開辟思路，今天的榜樣欄目就将目光投向一位充滿了教育智慧的巴蜀家長。

以自己教育孩子為例，在呵護孩子的創造夢上，來自巴蜀五年級的鄭雅勻媽媽有話說。

每每在陪伴雅雅走過一段創造之路後，我會反思身邊事物，想着怎麼能改造去更好服務生活。并堅持用行動引導孩子習慣觀察身邊事物、記錄現象、思考改變。這個過程中，我的女兒雅雅也逐漸在創造的路上越來越自信。

——鄭雅勻媽媽

[ PART 1 ]

潛移默化呵護好奇心

雅雅很小就和“創新”交上了好朋友。記得她剛會走路時，我陪她捉了蝌蚪，然後用豆瓣桶一起動手制作了一個觀察盒，看着蝌蚪變青蛙的神奇過程，這應該就是她好奇心從最初得到呵護并埋下了一顆創造的種子吧。

在她剛學拼音時，我帶着她就用稚嫩的語言、舞蹈和自制的簡易道具，表演傳遞“人與自然”的科學真谛；當看着她圍着妹妹帽子琢磨的樣子時，我順勢引導她創作了她的第一個小發明——“可愛百變多功能童帽”，并在後期編排成科普故事激發她的好奇心；在疫情宅家期間，她看着我戴口罩時眼鏡起霧看不見東西的窘樣，就打算和我一起琢磨解決方案，網購來各種材料一針一線改造成“防起霧可松緊多功能口罩”；當她跟妹妹在小區排隊等候坐秋千而不耐煩時，我們一起萌發要創設一個哆啦A夢似的《秋千百寶箱》的決心……

雅雅與“創新”共同成長的過程，其根本，就是好奇心不斷發芽長大的過程。

[ PART 2 ]

心有靈犀發現興趣點

一次放學回家遇上大雨，我們想着要是能躲在路燈下能不被淋濕、還能坐着休息一下該多好！懷着這樣一個對路燈的願望，再次激發了她内心的興趣點。

此後，每到放學時，雅雅和我總會情不自禁地站在校門口紅綠燈旁，靜靜觀察，常常會看到一大群同學湧過馬路，司機、老師、家長和同學們都滿臉緊張；同時，她隻要聽到看到新聞報道說有小朋友不小心走丢，或者誰遇到壞人無法求救，就會默默地記錄下來；另外，她90歲的曾祖母，在出門散步時走丢過三次，要麼因為手機沒電無法聯系，要麼就是摔倒沒帶手機……這些事情，雅雅一直都在持續地觀察着、記錄着、繪畫着，最後，在她的繪畫中，一個長得很像“天問一号”火星探測器的神器迷你路燈——多功能創意DIY路燈的雛形，就慢慢誕生了。

[ PART 3 ]

尋根問底激發内驅力

從遭遇一場雨，到一幅科學幻想畫，雅雅用自身經曆、觀察思考做了童真暢想和真情預設。但設計總歸隻是想法，舉例實物作品還差得十萬八千裡——怎樣才能把想法變成現實？這麼多功能能一起實現嗎？怎麼樣更好地利用太陽能？功能編程最多能同時實現幾個指令？薄膜開關怎麼能智能傳輸給喇叭……

除了技術層面的問題，我們還要真實調研現有路燈有哪些實際功能？哪些是可以優化的？在這個過程中，我注意将個人觀察、願望更大的激活，融入喚醒雅雅的責任擔當。我鼓勵她去積極地去查資料、學文獻、浏覽視頻、從身邊到專業網站，打開國際視野、擁有世界眼光，不隻是改良路燈、更能服務生活，給人們帶來新意的同時，帶來真正的方便和實用。

帶着衆多問題，經曆了兩年的觀察調研、構思計劃、模型建構、專業請教、硬軟件系統設計、實物制作、系統調試與運行等複雜的學習探究實踐的真實過程後，雅雅的小發明最終确立使用光感、電磁、計算機通信、機械等科學方法，綜合學習運用光感效應原理、紅外線原理、物聯網技術原理等等，去輔助實現創新功能設想。

[ PART 4 ]

想方設法實現創造力

技術理論和實際操作顯然以她自己和我的能力還無法全部實現，最開始寄希望于萬能的網絡、淘寶，再後來尋求家人、朋友、科學老師的幫助，從搭建紙模、用不鏽鋼條塑模，反複模型演示、優化功能，再到請鋁合金焊電師傅花大力氣加工不鏽鋼外殼，自此，可愛的小發明總算有了一副堅實的骨架。

在此基礎上，我和爸爸還鼓勵雅雅去尋求信息科技學科老師的支持，通過老師帶着雅雅手把手重新優化編程，疊加各功能軟件設備，依次規劃，合理布局，充實内芯；最後再把雅雅自己的特色繪畫作品制作成噴繪，給小發明穿上獨具特色的外衣——這樣，在一次又一次的設計、制作、鑽孔、鍊接、改良、修複下，作品總算從小家碧玉變成了有點大家閨秀的感覺，雅雅也在不斷定位、诠釋、調試中梳理路燈能實現的創意演示、夢想行動和社會效能：

向上滑動閱覽

創新供電系統，節能環保儲能高效。太陽能追光系統供電，光感傳感器進行強光追光。

紅外感應裝置，智能控制節約用電。紅外線感應探測車行、人行情況，自動開關路燈，智能照明、節約用電。

安全輔助警示，人工智能雙控綠燈。按鈕延長綠燈通行時間，薄膜開關感應人流量自動控制綠燈通行時間，系統還以燈光閃爍方式提醒司機等待讓行，确保行人安全通過。

搭載報警裝置，報警定位及時救助。行人遇到緊急情況按鈕發出求救信号，與警方或管理處等連線、通話，精準定位、采集圖像、拍照留證等，保障市民安全。

疊加便民設施，便民休閑對外宣傳。遮風擋雨闆、折疊休閑椅便民休息，遮風擋雨闆可遮擋雨水和陽光，方便出行，作品外觀繪畫可做文化宣傳。

應用前景廣闊，契合國家行業标準。契合國家出台的智慧路燈行業标準号召，能根據實際需求選擇組裝功能，安裝到馬路、公園、居民小區等各場所，應用前景非常廣闊。

“媽媽，當我看到作品的那一刻，真的好自豪呀！雖然我花了幾年的時間去實現它，但是我很享受這個探尋創造的過程！”

當雅雅開心地與我分享着她的感受時，我也明白，創造的夢想終于在孩子的心中生根發芽……

後記

從激發尊重、鼓勵陪伴走來，在聚焦發現、關注生活引導，從探究求索、改善生活着手，以創新實用、服務生活為夢，以榜樣專注、引導培育為法，我和孩子亦師亦友、并肩作戰、共同追夢，也用一次又一次實際行動感染和證明着：有夢想就要勇敢去追，有困難就要勇敢挑戰，普通人通過努力、學習和行動，也能實現心中的科技夢，也能對社會、對世界做出自己的人生選擇和微薄貢獻。

BA·SHU

小編有話說

正如巴蜀小學藏頭詩所言：學問要創造。或許作為家長的我們時常會問：如何培養一個有創造力的孩子？用巴蜀人最耳熟能詳的話來回應便是"最好的小學教育是愛的陪伴"，在雅雅媽媽的身上，我們看到了“好奇心”“興趣點”“内驅力”這樣的關鍵詞，或許這便是巴蜀孩童無限創造力的密碼。

責任編輯/李毅

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