文/王曉敏 深圳市福田區園嶺實驗小學

　　在書聲琅琅中感悟生命靈動，在人文藝術中激發智慧之芽，詩意得以盡顯。繼2016年11月3日至5日，我校成功承辦全國小學語文“回眸課改十五載，直擊教材新面容”創新課堂觀摩研讨會暨第四屆海峽兩岸兒童閱讀“點燈人”高峰論壇之後，2016年12月9日至10日，全國第23屆“現代與經典”小學語文深度研讨名師工作坊系列之“王崧舟小學語文教學工作坊”活動走進園嶺實驗，400餘名全國各地的教研人員、語文教師前來我校觀摩學習，這是我校發展中的一件大事，是深化“詩畫語文中追求詩情畫意，微笑教育中關注童心成長”教育理念的又一重大舉措。

　　王崧舟

　　杭州師範大學教育學院教授，全國著名特級教師，浙江省十大育人先鋒，他積極倡導“詩意語文”的理想和信念，主張以發展學生的言語生命為核心，在深化語文教育改革中，把握基于核心素養的語文教學四方面内涵，用講座、專題、課堂、案例等多種方式呼應、诠釋核心素養，即一定是以“語言建構與運用”為入口，“思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解”為内容，再以“語言建構與運用”為出口，将審美、創造、文化内化為個人素養，最終體現在言語的運用上，安置言語背後的一顆心，一顆比天空還遼闊，比大地更深情的心。一場詩意教學，一場理論提升，一場文化積澱在此上演。

　　在這微笑滿園，清新滿園，詩畫滿園的校園裡，還有一支在深圳享譽盛名的園嶺實驗小學弦樂隊，由黃紅梅老師指導，蘇偉峰老師指揮的這支弦樂隊在區、市、省、全國級各類比賽中屢獲佳績，他們也為遠道而來的客人們送上了一曲《帕薩卡利亞》，跳躍的音樂精靈引領我們走入“現代與經典”的深度對話，仿佛是迷醉的香、芬芳的詩、靈動的美，拉開了園嶺實驗小學的一場詩意語文盛宴的序幕。

　　滋潤·溫暖，用美譜教

　　王崧舟先生的三場講座緊緊圍繞着語文核心素養四方面内容，以大量的教材篇章和細緻的課堂實例為線索，以尋美建意，啟智尋根；“文化自覺”，重估課程；學情視角，文本解讀的具體理論為基礎，提出當下的語文教師要提高自身的文化修養，多讀書，勤讀書，随興讀書，為我們的孩子開啟智慧之門，人生之路，以文化人。

　　《用美的規律教語文》是一股清泉，讓美的秘妙流入心田。在不朽的語言文字中發現美，感悟美，創造美。美就在這裡，似情似訴的詞語表達；美就在這裡，如電影中的慢鏡頭呈現；美就在這裡，若建築若圖畫的意象诠釋，語文課堂真是美不勝收。

　　《基于文化自覺的語文課程價值重估》是一擊重錘，讓文化傳承直擊心靈。從漢字中追尋中國文化的基因，從課文中尋找精神返鄉的入口，讓兒童成為我們成人的心靈導師，讓語文教師成為文化傳承的使者。

　　《學情視角：文本解讀的課程去向》是一種方法，用學情視角解讀文本，切入文本主旨。創設語境，讓學生身臨其境；轉換語境，讓學生感同身受；強化語境，讓學生深信不疑。讓作者、文本、學生、教師、編者五方視域融合，合而不同，和諧平衡，讓文本意蘊在語文課堂中得以展現。

　　成長·蛻變，會心勤學

　　園嶺實驗的孩子是優秀的，他們是“陽光、知禮、博學、多才”的“微笑少年”；園嶺實驗的孩子是幸福的，在這書韻飄香，墨韻緻遠的校園裡，他們接受着名師的指導，浸潤着文化的熏陶，享受着智慧的洗禮，書寫着童年的思緒。

　　六（4）班同學在王崧舟先生的《湖心亭看雪》一課中，細讀張岱之言，“看雪湖心亭”；慢品張岱之境，“獨遊天人境”；靈思張岱之心，“都雲作者癡”，留下深深的思考，“誰解其中情”。孩子們在大師娓娓道來的述說中尋找“獨”之意味，在文本中穿越時空，體會雪之意蘊，落筆處的“舟子啊舟子，你沒有這樣的文化修養，怎能理解我對獨賞的追求啊！”不正體現出我們園實孩子的靈動多才嗎？

　　----------------------------------------------------------------------

　　六（1）班同學在彭才華老師執教的《發現母愛》一課中，淚灑課堂，情結成書，在日常生活的點點滴滴中，發現那既偉大又卑微的母愛。彭才華老師是廣東省小學語文名師，多次獲得教學大賽一等獎，他的習作指導課讓孩子打破慣性，用清空，歸零的方式讓孩子先尋找情感，從而激活兒童生命中的言語動機，于是在動情的音樂聲中，在感人的漫畫片裡，我們的孩子寫下了一個個真實而又動情的片段，伴随着那輕輕的啜泣，彭老師澆灌着園實孩子們的知禮綠芽，讓學生找到了來自心魂的發現，如在汪洋中找到一條到達彼岸的小船，願我們永葆一顆買下“一斤母愛”的童心。

　　----------------------------------------------------------------------

　　杜世敏老師，華南師大附小恒大南海學校語文教師，一個愛讀書，勤思考的好老師。他引領着五（5）班的孩子們追随林海音樸實純真的筆調，去品味一個孩子的童年側影，聆聽她童年最美妙的音符，讓學生感受到了作者對童年的魂牽夢萦，依依留戀。當學生在課堂上扮演着英子說出自己對駝鈴作用的想法時，你不得不感歎園實的孩子是多麼博學，多麼可愛。充滿笑聲的園東會堂，是對我們孩子最好的褒獎。同學們随着英子看駱駝，看得有趣，随着英子學駱駝咀嚼，嚼出味道，随着英子感悟為人，悟出了人生态度，冬陽下的童年告訴孩子們，珍惜現在的童年時光。

　　----------------------------------------------------------------------

　　六（3）班同學在王崧舟先生執教的《爸爸的花兒落了》一課中，接觸到小學課堂中最長的文章，一篇小說，3500字，68個自然段。在大師的抽絲剝繭，拂塵見金的教學設計中掌握小說插叙的叙述手法。從形式上的叙事自由，體會内容上的精神獨立，陽光向上的園實孩子将自己擺進小說中，感受英子的痛，英子的怕，英子的勇敢，英子的闖練，英子的成長，最終在文字中明白英子那嚴格又疼愛她的父親怎麼用語言，用行動告訴英子成長的路要自己闖過去，繼而情感遷移真切理解父母對自己的愛。“文學隻有一個目的，就是讓人變得更好。”

　　----------------------------------------------------------------------

　　杭州湖心亭看雪，賞孤獨之美；北京城南聽駝鈴，品懷舊之美；承德鄉下有一條籍籍無名的小溪，它的美又在哪裡呢？讓我們跟随四（5）班同學，跟随林姗老師一起來走一走《搭石》。林姗老師，特級教師，福建首批教學名師，出版專著《語文教學的真善美意韻》深得一線教師喜愛。清新婉約的林姗老師用她那綿言細語，引導園實的孩子提出問題，發現思考之美；捕捉畫面，品味文本之美；啟迪想象，感受節奏之美；創設情境，體驗人情之美。我們的陽光少年拍掌拟踏，踏出了“搭石”的情誼美，朗讀為樂，讀出了言語中的音韻美。

　　感謝·回家，微笑滿懷

　　感謝園實的杜會雲老師、趙洪梅老師、劉靜老師、秦明華老師和劉遜霞老師，是你們春風化雨的教育讓我們園實的孩子在大師的課堂上綻放異彩。

　　一群美好快樂，積極向上的學生，一群諄諄教誨，孜孜不倦的教師，一群無私奉獻，兢兢業業的義工家長，共建一個微笑“家”園。回家的路隻有一條，那就是愛，詩意栖居，用愛構建，我們微笑滿園。

　　,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!