二年級上冊代表文章：《黃山奇石》

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這是一篇描寫景色的短文，通過比喻，拟人等修辭手法介紹了黃山風景區中大自然的鬼斧神工。

将一座座陡峭的山峰比喻成望着雲海的猴子，指路的仙人，将山峰上的巨石比喻成向天啼叫的雄雞，彈琴的仙女等。

文章先是介紹了黃山的地理位置，概括景色特色。然後着重介紹山峰之奇，巨石之怪。

将山峰比喻成仙桃、猴子、仙人，便于孩子在腦海中産生聯想，了解奇石的形狀。

表現了奇峰怪石數量之多姿态之怪，增加了課文的趣味性。

二年級下冊代表課文：《春的消息》

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本文以詩歌的形式描寫了春天到來時大自然“生機”的恢複。以側面描寫景物來襯托出作者對于春天的喜愛。

對于景物的描寫包括初春的蝴蝶、第一朵雛菊的開放、突破土壤的花朵、樹枝上吐出的綠苞、解凍的溪流等。

賦予了孩子們和大自然中的植物不一樣的情感，一草一木都成為了孩子們的夥伴，讓孩子沉醉在春的消息裡。

三年級上冊代表課文：《美麗的小興安嶺》

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本文内容主要描述了小興安嶺一年四季的變換和豐富的資源，文章開頭先是描述小興安嶺樹木數量之多，範圍之大。

之後由四個季節的變化為主題，春天萬物複蘇，積雪融化；夏天樹木遮天蔽日，早晨太陽穿過濃霧的壯麗景色；秋天樹葉變為金黃，果實豐收；冬天雪花飛舞，動物準備過冬。

每個自然段開頭都由樹木的變化來側面反映季節，視覺感強烈且和開頭相呼應。

三年級下冊代表課文：《和時間賽跑》

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作者開頭因為自己年幼時外祖母的去世引出了自己對時間流逝的恐懼，随後因為放學時自己和“太陽賽跑”跑赢了太陽受到啟發，得出了人如果比原來跑快一步，用途卻很大的啟發。

在文章中透露出了人對于時間流逝的無力感，但在結尾告訴我們如果和時間賽跑的話，至少每一天都是進步的。

四年級上冊代表課文：《觀潮》

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《觀潮》通過第一人稱的視角，第一自然段就指出，錢塘江大潮自古以來就是天下奇觀。

第二自然段介紹了觀潮人數之多，江面平靜，雲霧朦胧，與潮水來時的洶湧形成了強烈反差。

三四自然段介紹了大潮到來的時間和震撼的景色，如“水牆如千萬匹戰馬”、“聲音如同山崩地裂”。

最後一段講潮水過後的餘波，江水依舊風号浪吼，堤下江水漲了兩丈多高。

作者通過“潮來之前”、“潮來時”、“潮來之後”的順序，第一人稱的視角讓學生更容易置身其中，感受錢塘江大潮的壯麗，激發對大自然的熱愛之情。

四年級下冊代表課文：《桂林山水》

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作者先用“桂林山水甲天下”點題，之後用大海，西湖的水來對比漓江江水“靜”，“清”的特點，仿佛一塊無暇的翡翠。

用泰山，香山來對比桂林的山，像老人、像巨象、像翠綠的屏障、新生的竹筍等。

将漓江的水和桂林的山特點描述出來，山水相映，猶如一幅水墨畫躍然于紙上，引起學生的無限遐想。

五年級上冊代表課文：《地震中的父與子》

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課文講述了在一次美國的大地震中，一位父親冒着生病危險，不顧周圍人的勸阻，經過了38個小時的挖掘，終于救出了兒子和13個同學的故事。

作者通過“滿臉的灰塵”、“雙眼布滿血絲”、“衣服破爛不堪”、“到處都是血迹”來描寫一位父親強大的毅力，讓孩子感受父愛的力量。

五年級下冊代表課文：《将相和》

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《将相和》由3個小故事組成，分别是“完璧歸趙”，“渑池之會”和“負荊請罪”三個小故事構成。

文章詳細的寫出了趙國将相之間由不和到和的故事，刻畫了足智多謀的蔺相如和骁勇善戰的廉頗。

其中每個故事的前因後果環環相扣，引人入勝。結尾“他們倆成為了好朋友，同心協力保衛戰國”揭露了中國自古以來“和為貴”的優良傳統。

六年級上冊代表作：《窮人》

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這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰的短篇小說，其三大著作為《童年》、《複活》、《戰争與和平》。

文章描述了桑娜和丈夫主動收養了已故鄰居家兩個孩子的故事，反映了沙俄體制下底層人民的悲慘生活，贊美了桑娜和丈夫甯可吃苦也要幫助他人的優良品質。

文章先是描寫桑娜家裡的經濟條件，天氣之惡劣，之後收養兩個孩子後内心的波動與緊張。漁夫的話表現了他善良，樂于助人的品質，通過心理細節變化，語言交流表現出人物的真情實感。

六年級下冊代表作：《匆匆》

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作者以豐富的想象力把時間拟人化，将匆匆流逝的時間形象的展現出來，表達了作者對于時間流逝的無力感和惆怅。

對于未來的時間，人生的意義進行思考，暗示大家要珍惜時間，不要虛度光陰，虛度生命，讓自己白白在這世上走一遭。

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