“雙減”政策出台，明确提出，“确保學生在校内學足學好”，這也是此次“雙減”政策的首要任務之一。對教育的高追求是“雙減”政策背後的最重要動因。提高校内教學質量，減輕學生的課業負擔，減輕家長的經濟負擔。讓學生有更多的時間培養興趣愛好，發展特長，鼓勵學生學習并掌握一門藝術特長，鼓勵學生進行體育鍛煉和參與勞動。“雙減”之後，許多家長将培養孩子的重心從隻抓文化課成績，轉向素質教育，促進兒童德、智、體、美、勞全面發展。于是，少兒美術培訓備受家長們的青睐。那麼，“雙減”之下，少兒美術教育理念是否也要有所更新？少兒美術教育應該怎樣教呢？

　　希望美術教育學生作品

　　首先，少兒美術教育要激發兒童的學習興趣，少兒美術教育不同于文化課，藝術的學習靠考情感的激勵和思想的啟迪，幫助兒童表達内心世界。少兒美術教育如果采用教條式的教學模式，不僅增加了兒童的學習負擔，而且會打擊兒童的學習積極性。“雙減”之後的少兒美術教育應該更注重兒童興趣的培養和思維的拓展，給兒童創造寬松愉悅的美術實踐環境，有利于兒童藝術靈感的激發和内心情感的自由表達。教師要秉持興趣第一的教育理念，走進兒童的内心世界，觀察兒童的所思所想，帶領兒童用發現美的眼睛認識世界，觀察世界，感受美，創造美。秋天來了，教師可以多帶兒童到戶外進行寫生活動，描繪大自然中的美好景緻，收集落葉、枯樹枝、小石子等大自然天然的饋贈。然後引導兒童開動小腦筋，發揮想象力，發散思維用收集的素材進行剪貼畫、小手工等藝術創作，讓兒童在美術實踐中感受到藝術帶來的快樂。

　　其次，少兒美術教育要充分尊重兒童，給兒童自由創作，自由表達内心世界的機會。“雙減”之後，許多家長急于給孩子報名美術培訓班，主要是期望孩子能夠練就一技之長，将來考級或升學能派上用場，亦或是望子成龍，望女成鳳，希望孩子能在藝術的道路上長遠發展，成為一個畫家或藝術家。其實，家長這種急于求成的心理，往往容易導緻家長對孩子的藝術學習過度幹預。例如，有的家長要求陪着孩子一起上課，孩子畫畫的時候家長時不時在一旁“指導”：“你這裡不對，橙子怎麼能夠是方形的呢！”“學了這麼久，你怎麼畫的還是一點也不像，沒有長進呢！”家長的這些行為都是違背現代少兒美術教育理念的。這樣不僅打擊了兒童的繪畫興趣和自信心，也禁锢了兒童的思維，不利于兒童想象力和創造性思維能力的發展。所以，“雙減”之後，老師和家長應該更加注重讓孩子自由創作，讓兒童放飛童心，釋放天馬行空的想象力，無拘無束的畫出自己眼中的奇幻世界，表達心内的真實情感。

　　最後，老師和家長應該多給予兒童贊美和鼓勵。兒童的内心世界是天真、純淨的，他們所描繪的事物就是眼中所見，心中所想，憑借感覺進行繪畫。老師和家長千萬不能以成年人的眼光去看待兒童的美術作品，對孩子的作品妄加評論，更不能以“像不像”作為評判的标準。對于少兒美術作品我們要用心欣賞，贊美他們的努力和創意，讓兒童充滿自信心，更加樂于參與少兒美術活動，從而培養兒童的藝術興趣，發展特長。

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