1、創設情境,引入課題: 概念的形成主要依靠對感性材料的抽象概括,學生對學習對象有豐富具體經驗以後,才能使學生對學習對象進行主動的、充分的理解,因此在本階段的教學中,使學生體會到研究函數單調性的必要性,明确我們要研究和學習的課題,激發學生的學習興趣和主動探究的精神;
2、歸納探索,形成概念:階段的教學中,使學生充分感受數學概念的發生與發展過程和數形結合的數學思想,經曆觀察、歸納、抽象的探究過程,加深對函數單調性認識;
3、布置任務,自己探索:由于某種原因,2008年北京奧運會開幕式時間由7月25日推遲到8月8日,請查閱資料說明做出這個決定的主要原因。課上通過交流,了解到開幕式推遲是天氣的原因,北京的天氣到8月中旬,平均氣溫、平均降雨量和平均降雨天數等均開始下降,适宜大型國際體育賽事,查閱曆史資料研究北京奧運會開幕式當天氣溫變化情況。
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