關愛是一個動詞，是實實在在的行動。對學生的關愛不能隻是天天挂在嘴上，而要在與學生的日常交往中通過具體的事情（或活動）表現出來。從我的輔導員工作實踐來看，給學生送上及時的生日祝福就是一種表現關愛的具體行為。當然，要做到給所有的每一個學生都能及時地送上生日祝福，并不是一件容易的事，需要前期大量的準備工作及後期的堅持不懈。具體來說，我的實踐如下：

一、讓學生填寫信息登記表

我設計了一張信息登記表（見附表一），在新生剛開學時，讓每一個學生都填寫一份完整的個人基本信息。

二、制作信息彙總表，建立生日檔案

我根據同學們所填寫的信息登記表，制作了一個信息彙總表，按照生日進行排序（從1月1日--12月31日，生日是陰曆還是陽曆，都标注得非常清楚），把所有學生的信息一一進行了詳細的輸入，建立了一份獨特的生日檔案。

三、與學生面談，确認生日信息

作為輔導員，我覺得認識所有的學生是最基本的職責，因此，我會以宿舍為單位與學生進行面談。面談的主要目的是加深對學生的印象，當然，面談也是為了确認學生的生日。因為，在填寫信息登記表時，有的學生生日是按照身份證上來填的，有的學生忘記了标明是陰曆還是陽曆，還有的學生陰陽曆不分。

四、生日祝福

當上面的一切工作都進行完畢後，每天就可以給過生日的同學送上生日祝福了。我基本上已經養成了習慣，上午一到辦公室打開電腦，第一件事就是打開信息彙總表，看一看當天有沒有同學過生日，都有哪些同學過生日，然後分别通過QQ送上一份真誠的生日祝福。學生收到生日祝福後，都非常的開心。比如：

2019年9月24日（陰）是人力1921班劉××的生日。我送上的生日祝福是：劉××好！今天是你的生日，老師祝你生日快樂，天天好心情！很快，劉××就回複到：謝謝老師，您真暖心，祝願老師您身體健康、工作順利、桃李滿天下。

2020年1月17日（陰）是物流1942班嶽××的生日，我寫的祝福是：××好！今天是你的生日！居家的日子雖然有點特殊，老師仍然給你最深的祝福，祝你生日快樂，充實地度過假期的每一天！嶽××的回複是：嗯呢嗯呢！謝謝老師！這也是我第一次收到來自老師的生日祝福，很有意義，謝謝老師！

2020年4月29日（陰）是物流1941班王×的生日，我寫的祝福是：王×好！今天是你的生日，老師祝遠在駐馬店泌陽的你生日快樂！你是一個自律、上進、有愛心的學生，祝你的大學生活充實、開心、收獲每一天！王××回複到：謝謝老師！我今天是壽星，可以幫人許願哦！願老師身體健康，工作順利，萬事勝意，越來越帥～我許願超靈的！

五、特殊的生日祝福

當然，送給學生的生日祝福，不能千篇一律總是一個腔調，要真誠地去組織祝福的語言，要有差異化，要能針對學生的具體情況來寫。

比如，如果學生老家是周口的，我就寫：××好！今天是你的生日，老鄉祝你生日快樂（我是周口商水人）。

如果學生是南陽的，我就寫：××好！今天是你的生日，老師祝來自南陽的你生日快樂。我孩子姥姥家是南陽唐河的，我們也算是老鄉！

如果學生成績比較好，我就寫：你大一上學期的班級排名第五，下學期班級排名第三，老師給你點贊。

如果學生有進步，我就寫：你上學期班級排名第十八，下學期排名第八，進步巨大，老師要表揚你，你能告訴我你進步的真正原因嗎？

如果學生說：老師，今天不是我的生日，這是身份證上的，我的真實生日是陰曆。于是，我就立即修改信息彙總表，并在陰曆的那一天送上第二個生日祝福。

如果由于當天太忙而忘記了學生的生日祝福，我也會在第二天補上。比如2020年9月29日是市營1921班王××的生日，我在30日通過QQ寫到：××好！昨天是你的生日，沒有顧得上送上及時的祝福，送你一個遲到的生日祝福吧！你是一個好學、上進、有目标、有追求的學生，老師祝你生日快樂、考研成功！王××回複到：真的太謝謝老師了！老師，你知道嗎？你是我上學以來第一個給我說生日快樂的老師。因為我爸也是高中老師，我記得之前他當班主任的時候，看過一本好像叫《班主任日記》這樣一本書，我偷偷看過。我跟我爸媽都說，你就像是那種仿佛隻有書上才會有的那種老師一樣！

六、由生日祝福所帶來的深度思考

生日祝福不僅會給學生帶來驚喜和滿滿的幸福感，有時候還會引起學生的思考與反思，從而更好地促進與老師的互動。比如，2020年6月8日（陰）是××班學生高××的生日，我的生日祝福是：××好！今天是你的生日，老師祝遠在山東濟南的你生日快樂！你是一個自律、上進、有主見、眼光長遠的學生，你大一上學期的成績班級排名第一，下學期卻排名第59（感覺不應該，有什麼特殊原因嗎）？祝你的大學生活實現你所有的夢想！

高××回複到：謝謝老師在我生日的這天給我祝福，感恩！

下學期的排名我知道不好，但差到這種地步我也有點沒想到。其一，線上教學對我來說不如線下教學的效果好，每天不停刷視頻使我有點漫無目的且疲乏，我不知道相對側重的點在哪裡。線上考試也有點讓我找不到手感，我做題不太有感覺。其二，我沉默寡言的性子緻使我在所有科的課堂發言的成績為零，直接影響了總成績。其三，下學期有計算的科目有好幾門，我是文科生，于我而言，學起來有點費力。當然這些都是客觀原因，真正的主觀原因在我自己。

其實1和59應該說都在我的意料之内，上學期我花了很大的精力投入在各個學科中，我想名列前茅是一點，而更重要甚至說是必然因素的一點是我想轉專業。因為我在上學期的時候去教務辦詢問馬老師轉專業的事情，馬老師告訴我想要轉專業那上學期綜合成績排名必須在班級前三十，且任何一門都不可以挂科。所以我投入了大量的時間和精力，因為轉專業是我從一開始就知道且必須要做到的事，我知道轉專業隻有一次機會。所以當時我沒給自己留餘地，我沒有想萬一要是不能，要是考的不好怎麼辦，我沒有想這些。我隻是告訴自己，我想轉，我要轉，我必須轉成。所以自從我知道轉專業應具備條件的那一刻起，我的所有時間全部為它讓路，因此成績出來後我沒有歡喜和驚訝。

而下學期，需要計算的，需要具有理性思維的有好幾門學科，我也意識到自己的學習有些困難，因為天賦是與生俱來的，再加上如果不出意外，我知道自己應該是可以成功轉專業的，所以我沒有投入很多的精力在其中。當時的想法就是，我即将要轉專業了，沒有必要再付出很大的代價，隻要及格就可以。而且就算我這樣做，最後的成績頂多隻是一般，所以在我考慮時間投入和産出比後，我不打算花很多的時間在其中，所以最後的59雖然比估計的還要差，但大體也是在我預期的範圍内，因此成績出來後我也沒有很意外和震驚。

其實我也說不清自己到底怎麼回事，有時候我很随意，對一些事情非常佛系；有時候我的目的性極強，知道我要做什麼事情後，我會全力以赴不計得失地達到要求。但其實說得直白點就是，以上種種皆為狡辯，沒有特殊的原因，就是考的很差，因為沒有付出和第一學期同等的代價。我在把時間更多地投入到别處的地方時，我清醒地知道這樣做的結果是什麼，“不是你退步了，而是别人進步了，隻是你止步不前”。最終成績的出現是一種必然，因為别人在不斷前行，而你止步不前，自然會被落下。

當然，我的鬥志仍然在，轉專業成功後，我會着力于所學專業，成為班級的佼佼者和取得獎學金皆在我的計劃當中。我也在努力突破自己，我本身是個十分沉默的人，上學期我也努力地在改，上課主動舉手回答問題，競選班委和參加比賽，雖然競選和參加的比賽都落榜了，但還是沒關系；雖然一年下來收效甚微，經過第二學期的線上學習又被打回原形，但也沒關系，因為我一直在嘗試改變，我有一顆改變的心，隻是掙脫束縛自己的枷鎖，确實需要勇氣和時間，但我一直在路上。最後，再次感謝老師的生日祝福和對我的鼓勵及關心，這些都是成長路上給予我動力的因素。感恩

輔導員回複：好的，我明白了，也放心了！理解你，欣賞你，尊重你，更期待未來更加輝煌的你！

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