一、學習者分析:學習者分析主要包括學習準備的分析和學習者學習風格的分析。
1、學習準備是學生在從事新的學習時原有的知識水平和原有心理發展水平對新的學習的适應性。
2、學習者學習風格是國内外教育心理學研究人員一直在努力探索的重要課題之一。
二、學習需要分析:在教學系統設計中,學習需要是一個特定概念,指學習者學習情況前的狀态與所期望達到的狀态之間的差距。
三、解決問題的可行性分析:1、分析資源與約束條件。2、設計課題的認定。3、闡明總的教學目标。
四、教學目标的設計:了解了教學目标的内涵、功能及各種教學目标分類的理論後,接着就應該讨論在課堂教學中設計教學目标的問題。
1、教學目标的整體性:教學目标是一個系統,它由教學目的決定,包括課程目标、單元目标和課時目标三個層次。
2、教學目标的靈活性:由于學習者的學習基礎和學習能力存在着差異,因此課堂教學目标的設計必須具有一定的靈活性。
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