孩子和小動物在一起的畫面總是十分溫馨。

　　但一不留神就有可能變成以大欺小的「慘案」。

　　有些娃以捏小蟲子為樂趣，有些娃則熱衷于給家裡的寵物拔毛。還有的孩子對小寵物一點也不溫柔，喜歡的時候使勁抱着，不喜歡的時候往地上一扔。

　　家長們一邊擔心着娃被寵物反咬一口，一邊又擔心這孩子小小年紀難道就有暴力傾向嗎？今天我就來跟大家聊一聊。

　　01

　　首先要告訴大家，捏蟲子、拔動物的毛、往地上用力一丢……這些行為并不代表孩子有暴力傾向，而是因為好奇。

　　人類幼崽充滿了好奇。他們從出生後，就對周圍的一切充滿了探索的渴望，更别提面對每一個造型各異的其它物種的幼崽。

　　孩子從剛出生開始，先用眼睛盯着看，再學會用手用腳，到處摸、到處爬，用小手感覺一下、用嘴巴嘗一嘗，這些都是他們好奇心的驅使。

　　不管是踢、打、踩，還是捏、拽、拉，其實都是孩子在以他們的方式跟小動物進行互動。我們會發現，在互動的過程中，孩子們都充滿了極大的快樂和滿足。

　　也正是因為這種重手重腳後的快樂，讓不少老父親老母親揪心：這是有什麼暴力傾向麼？

　　還真不是！這種互動的快樂，仍然還是來自于好奇心的滿足。

　　圖片來源：站酷海洛

　　加州理工大學的科學家們，也用實驗證明了好奇心帶給人類的快樂機制。

　　他們給一些學生提了 40 個冷門的問題，并要求學生們每讀完一個問題，就在心裡面猜測答案，并在心裡默默表明自己是否對這個問題的答案感到好奇。

　　在整個過程中，科學家們進行了腦掃描。他們發現，那些可以激發學生好奇心的問題刺激了大腦的尾狀核，而尾狀核裡面充滿着能夠傳遞多巴胺的神經元。

　　多巴胺這個快樂物質我想大家并不陌生，比如跑步、進食、性行為之後，多巴胺都會釋放并遍布我們的大腦，讓我們感到滿足和快樂。

　　所以每當我們好奇，并去探索答案的時候，我們尾狀核就開始被刺激，并釋放多巴胺這個快樂物質了。

　　所以，孩子們如此容易快樂，正是因為他們總是有着大量的可以探索的新奇事物。

　　一隻小貓咪、一隻小螞蟻，對于他們來說，都是那麼的好玩且新奇！

　　圖片來源：站酷海洛

　　02

　　那孩子們好奇就好奇，用手輕輕摸摸不好嗎？他們幹嘛重手重腳，那麼「暴力」呢？

　　那是因為我們人類最原始溝通工具就是我們的肢體。人類天生就是喜歡動手動腳，人類是需要教育的力量和引導，才能學會如何更好地控制好我們的肢體沖動。

　　人類的進化過程，也是我們控制肢體的肌肉不斷進化的過程。

　　愛動手動腳存在于我們的原始基因中。

　　從孩子的大腦發育來說，肢體的發展也是先于語言的。我們通過觀察也會發現，孩子從出生開始先是視覺、聽覺、肢體動作在發展。基本到了 1 歲之後，語言才開始迎來爆發階段。

　　人類大腦皮層區域的發育順序，也跟嬰兒期、兒童期出現的各種能力的順序相對應。

　　在 1 歲之前，視覺皮層、聽覺皮層以及身體動作相關的區域活動會非常活躍（Johnson，2005），而語言的大腦皮層區域，則會在嬰兒的後期到學前階段很旺盛（Thompson et al., 2000）。

　　所以孩子在很多很多的情況下，會非常本能的用肢體來對話。

　　比如到了一個新的地方，或者看到一些新的事物，或者内心感受到更複雜的情緒，害羞、興奮、害怕的他們就會感到手無足措，用手打打、腳踢踢、甚至是亂跑一通來表達各種說不出口的感覺。

　　圖片來源：站酷海洛

　　面對一些家裡的貓咪狗狗，孩子就會本能地想去拽拽他們的耳朵、拔拔他們的毛發、捏捏他們的尾巴，這是好奇所驅使的。在小動物們有了回應之後，他們會覺得更好玩，想知道如果自己更用力一些，小動物又會如何。

　　于是在大人眼中不斷的「暴力循環」就會開始了。

　　小動物們越是跑得快、抗拒得厲害，孩子們越追、越踩、越來勁。

　　如果在這個時候，家長們的反應是玩鬧式的制止，孩子們就更會覺得是一種遊戲模式。就開始進一步試探小動物們和大人們的反應了，也就會越來越暴力，越來越玩鬧。

　　在這種互動過程中，他們也在學習這種動物是個什麼樣子的，會如何叫，會如何跑。

　　雖然現代社會不需要我們再去收集這種動物的信息去自保和生存，但是原始的基因留給了我們這種能力，并讓這個過程刺激我們的大腦釋放快樂。

　　03

　　所以每當我們看到孩子在對小動物「暴力」相向的時候，比起急着批評或者阻攔，我們更應該引導孩子如何控制好肢體沖動，并了解如何恰當的互動。

　　1. 嚴肅認真的制止孩子的踩踢等暴力行為，無需過多說教

　　當孩子會不自覺的想去踩、想去踢的時候，我們要有明确的肢體制止動作，不要過多的語言說教。

　　圖片來源：站酷海洛

　　同時也要注意面部的表情，請認真嚴肅地制止。

　　如果家長是笑着說「哎呀，這個孩子怎麼這樣，壞蛋，臭寶寶」，或者輕飄飄的去打一下孩子的屁股。那孩子往往會理解為，這是一個很容易引起大人注意，并跟自己說笑玩鬧的方式，便更容易開始循環重複去做類似的動作。

　　長此以往，孩子會把這個過程看成是一種遊戲。家長口中的小調皮鬼、小壞蛋，在孩子聽來往往是原來我調皮一下，爸爸媽媽這麼樂啊，原來我壞蛋一下，爸爸媽媽會關注我。

　　因此，一定要讓孩子了解，媽媽或者爸爸是很認真的制止你剛才的行為，這樣不可以。不需要過多的其他行為或者語言說教，比如打孩子屁股，笑着說小壞蛋等等。

　　2. 我們幫助孩子去認識動物，了解他們是個有生命的個體

　　與其說教，不如讓孩子們了解這是一種動物，他們也有生命，有家，生活在哪裡。

　　我們也可以借助一些繪本的力量，來幫助孩子們了解動物們的故事和生活。讓孩子知道并了解他們也有媽媽，他們也有自己生活的「小房子」，了解他們也需要尋覓食物，進食。

　　同時用拟人的方式引導孩子的同理心，引導孩子要保護生命。

　　如果我們踢、打、踩小動物，它們會疼的，就好像有人打了我們一樣。

　　我們一定也不希望被打到對嗎，那他們也同樣不希望啊。

　　圖片來源：站酷海洛

　　小朋友出現重手重腳的行為，很多情況下也有可能是孩子太小對于肢體的控制能力有限。

　　3. 教會孩子恰當的與小動物互動

　　當面對喜歡的小寵物、小蟲子，孩子們非常想跟他們玩，但是不知道如何是恰當的互動。

　　我們可以教會他們，有些動物我們可以用手摸摸，也可以喂它們喜歡的食物。

　　但不是所有的小動物都歡迎别人觸碰它的，它們也會害怕，所以會在被觸碰的時候，用攻擊來保護自己，所以一定要有爸爸媽媽陪同。

　　有些動物，我們可以蹲在一旁，認真的觀察，比如小昆蟲、小螞蟻等，因為他們比較小，我們輕輕一碰就可能會傷害它們。

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