一些家長在潛意識中認為：

我們小時候剛學英語的時候就學音标，學了半天，英語發音還是不标準，音标雖然經典，但是不是早就過時了，外國人都不學音标的，孩子現在隻要學自然拼讀就夠了。

音标和自然拼讀都是講拼讀的知識，兩個差不多，學一個就足夠了。

也有很多家長會在心裡畫個問号：

自然拼讀和國際音标有哪些異同？

國際音标真的已經過時了嗎？

學完自然拼讀真的不需要學國際音标了嗎？

自然拼讀和國際音标哪個更适合孩子？

今天就讓我們一起來深入剖析一下自然拼讀和國際音标。

自然拼讀 VS 國際音标

自然拼讀和國際音标的區别

• 原理不同

音标是記錄音素的符号，一個音素隻能用一個音标表示，它就像我們漢語裡的拼音一樣。

看到“耄耋”兩個字，即使你并不認識，隻要給出拼音mào dié，你也可以把它正确地念出來。

同理，即使penguin企鵝這個詞你不認識，隻要你掌握音标，看到 ['peŋgwin]的标注，發音也不在話下。

自然拼讀則是英語母語國家的兒童剛學英語時便普遍使用的一種方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合的發音規律，在字母與發音之間建立直接聯系，從而做到80%的單詞“見詞能讀、聽音能寫”……

它更像我們漢語中的根據部首猜發音，比如你知道淩念“líng”、那麼即使不知道“陵”、“菱”、“绫”的發音，也很有可能猜出他們都念“líng”。

但是，它并不是100%正确的，比如“鈴”、“伶”、“玲”、“聆”都念“líng”，可偏偏有幾個不守規矩的，比如“冷”和“鄰”，而這些不守規矩的詞都要通過拼音來确定他們的發音了。

在英語中，這些不守規矩的詞以“sight words”居多，當遇到這些詞時，就必須要靠音标來解決了。

（*小提醒：漢字和英文不同，它是象形文字，發音和字形本身就是不匹配的，隻有很少一部分漢字滿足這個規律，這裡隻是特例。）

• 目的不同

很明顯，國際音标的出現就是為了解決發音問題，通過确定的音标符号、重音符号，讓使用者可以讀出最标準的發音。

而自然拼讀的目的卻不是為了解決發音準确性的問題，它的目的是為在“聽”、“看”、“讀”中間搭建一個橋梁。

舉個例子，比如孩子知道hat的發音，也知道它是帽子，唯獨不知道它的拼寫是h-a-t，那麼孩子在閱讀時，看到h-a-t，隻需借助自然拼讀發出它的讀音，孩子就會恍然大悟：呀，原來h-a-t就是帽子呀。

再比如，孩子知道b-a-t拼寫出來是蝙蝠，但是不知道它的發音，借助自然拼讀，也能輕易把它讀出來。

學習自然拼讀最重要的目的，是聯結“拼寫”和“讀音”，實現無障礙閱讀，而不是為了把音發得多麼準确。

學完自然拼讀

就不需要學音标了嗎？

首先，可以明确回答大家，絕對不是！

很多家長可能會想：

國外的孩子也隻學了自然拼讀，為什麼他們就不需要借助音标，就能發音那麼準确呢？

但其實作為标注發音的重要系統，音标即使在很多英語為母語的國家，也在廣泛使用。畢竟，自然拼讀在發音問題上，也是有着一定的局限性的。

比如，對于兩個音節及以上的單詞，不使用音标就不能知道重音在哪裡。

比如很多單詞不符合拼讀規律，像是was。

再比如，一些字母和字母組合有很多種發音，像是a、ae、i、ou，很多時候，我們都不清楚在單詞中到底該使用哪種發音。

當然，我們不能否認自然拼讀對于“拼”和“讀”單詞的神奇效果，隻是，英語非母語的我們，有時候即使拼錯了，也毫不知情，而在國外，如果一個孩子根據拼讀規則拼錯了單詞，會立即有老師、朋友、家長幫他糾正過來。

所以，如果家長的英語能力有限，不能做到及時糾正孩子錯誤的拼讀的話，還是建議孩子學習一下國際音标，方便自己為自己糾音。

自然拼讀 vs 國際音标

分别适合哪些孩子？

要知道，自然拼讀和國際音标都是英語學習的工具，隻有适合和不适合，并沒有高低之分。而孩子更适合學音标還是自然拼讀，也要根據孩子的年齡、英語基礎來劃分。

對于音标來說，不管是大人還是小孩，4歲還是40歲，隻要想讓自己的發音更準确，全都可以學習，沒有年齡和英語基礎的限制。

而自然拼讀對辯音能力要求比較高，衆所周知，辯音能力會随着年紀的增長而衰退，所以，如果超過了12歲還沒有學習自然拼讀，建議直接學音标。

總結及學習建議

也許看到這裡，你還是有點懵，沒關系，我們已經貼心地為你梳理好了結論和建議：

1、學習音标的目的是為了發音準确，學習自然拼讀的目的是為了打通“拼”和“讀”，兩者并不矛盾。

2、自然拼讀不适用于少數發音不規則的單詞，而音标則适用于全部單詞。

3、音标每個孩子都可以學習，但是自然拼讀更适合年齡在12歲以下的辯音能力比較強的孩子學習。

4、對于大多數中國孩子來說，要想不需要查字典就可以發出大多數單詞的發音，還能把不确定的單詞的發音發準，那麼就把自然拼讀和國際音标結合起來，同時學習吧。

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