“三三制”培養方案将本科四年學制劃分為三個培養階段,提供給學生三條發展路徑,即本科的四年劃分為了大類培養、專業培養和多元培養三個階段,又在多元培養階段分為專業學術、複合交叉和就業創業三個發展途徑,這就是“三三制”的内涵。
首先本科生進校後不再戴有專業“帽子”,而是以院系為單位進入“大類培養階段”,選修通識通修課程。學生經過自主選課,滿足某個專業的“專業準入标準”後,進入“專業培養階段”,接受每個本科專業最核心的學科專業課程,随後學生進入“多元培養階段”,可一邊完成相應專業的“專業準出标準”要求,一邊從“專業學術類”、“交叉複合類”、“就業創業類”三條發展路徑中選擇最适合自己的課程模塊,構築個性化成才通道。
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