學生的天職是學習，不應該将過多的精力放在與學習無關的事情上，可是學生年幼，好奇心和虛榮心泛濫，做出一些不成熟的事情也是可以被理解的。

但是無論家長還是老師都會告誡學生，在吃穿用度上不要有攀比心理，畢竟每個家庭的經濟情況不同，學生的生活質量也有所不同。

學校也為了避免攀比現象嚴重，要求學生統一穿校服，統一着裝便于管理，同時也是校園内一道靓麗的風景線。

提起校服，學生就能感受到被校服支配的無奈。當下基本各所學校都要求學生統一穿校服。目的很簡單，為了讓學生減少攀比心理，也減少學生将時間和精力放在與學習無關的事情上。

但是讀書的學生不能理解學校的良苦用心，十分讨厭穿校服，甚至覺得校服很醜。各所學校的校服樣式相差不大，以寬松舒适為主，沒有過于新穎的設計。

這一标準并不符合學生的審美，于是一些注重外在形象的學生會私自将校服弄到裁縫店修改。雖然這一行為是學校不允許的，但是學生仍舊執着于修改。學生修改校服的原因很簡單。

首先，就是初中生正處在青春期，叛逆心理嚴重，越是老師反對的事情，學生越想嘗試。

其次，愛美之心人皆有之，多數學生認為校服不好看。特别是女生認為校服肥肥大大的，甚至穿上有一些邋遢。如果改成“緊身衣”，看上去更精緻，更苗條。

最後，初中也是學生的青春懵懂期，總想以特殊另類引起異性同學，如果不能很好地把握分寸，就會影響學習成績。

統一穿校服就能避免學生産生攀比心理？其實這一說法不絕對。除了穿着打扮，其實學生還能在其他方面進行攀比，而且擁有多年教學經驗的班主任表示，即使學生全穿着統一的校服，也能看出家境的差異。

學生校服的整潔度反映出家境如何。如今的孩子多數是家裡的獨生子，生活起居由家長負責，洗衣服更是由家長代勞。

因此在校園裡看到的學生穿衣的整潔度也是不同的，有些學生校服上随處可見油光點點，但是有些學生整潔立正，就像新衣服一樣。

在班主任眼裡，穿着幹淨整潔的學生的家境要比穿着邋遢的學生家境好一些，因為穿着邋遢的學生家長很有可能是因為忙于工作，保證基本生活，才忽略對學生的照顧。

從學生穿着的鞋可以看出。學校雖然要求學生穿統一的校服，但是并沒有要求學生的鞋子。因此學生可以根據自己的喜好購買鞋子。

一些家境比較好的學生經常穿名牌球鞋，甚至還有一些鞋是限量版的，價格不菲。相比之下家境比較差的學生穿的鞋就很普通，雖然看不出價錢，但是質量不是很好，開膠、斷底也是常見現象。

學生日常行為習慣反映出學生的家境。見父母學曆高、素質高，家境相對來說也會更好些，學生在優越的家境中成長，會更加懂事、高素質、懂禮貌。班主任表示出生在家境優越的家庭中，學生眼界廣，思維能力也很強。

相比之下，家境較差的學生性格内向，缺乏自信心。在與其他同學就某一個問題産生不同意見時，甚至不敢表達自己的想法，這種自卑心理與原生家庭有直接關系。

先天不足可以通過後天的努力去彌補，無論家境如何，學生都可以通過努力學習，實現自我價值，改善家人的生活質量。

知識改變命運，學生要牢牢把握好學習的機會。在日常學習中摸索出一個适合自己的學習方法，更有助于提高學習成績。

培養良好的自律性。學習并不是給父母學的，更不是給老師學的，而是增加自己的含金量，提高未來就業優勢。

制定努力的目标。隻有有了明确的目标才會為之奮鬥。可以把終極目标分為幾個小目标，然後逐一完成。

最後我想說，無論學生出生在什麼養的家庭，都不要自暴自棄，學習是一個最好的出路，隻要肯努力，終究會過上想要的生活。

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