如廁是所有兒童必備的一項生活技能，無論是普通兒童還是孤獨症兒童，到了一定年齡，家長都會培養孩子的如廁能力。

然而如廁這項技能對于普通兒童來說是能夠輕而易舉地掌握的，但對于孤獨症兒童來說卻又是一項大難題。這不僅困擾着孤獨症兒童自身，還困擾着他們的家長和老師。對孤獨症孩子進行如廁訓練對于孩子、家長、教師等都有着積極意義。

現在強強都是穿的閉裆褲，強強總是習慣直接蹲下小便，媽媽看到之後，就趕忙給孩子脫褲子，但總是沒等媽媽幫強強脫褲子，強強就直接尿褲子裡面了。

強強想大便的時候，強強總是站着沒有反應，沒有請求媽媽的幫助，隻有媽媽自己察覺到強強想要大便的時候，才幫強強脫下褲子蹲下大便，如果讓他自己蹲下大便的話，強強就隻會自己站着不敢動。

1. 材料中，強強穿閉裆褲也是像小時候穿開裆褲的時候一樣，不脫褲子直接蹲下來小便。這與強強之前穿開裆褲養成的習慣有關，由于孤獨症兒童的認知能力較低，還沒有意識到穿開裆褲上廁所和穿閉裆褲上廁所的區别。

2. 強強想大便的時候不敢蹲下，可能是孩子害怕自己控制不住拉出來，也有可能是孩子不知道應該怎麼如廁，孩子由于未能掌握如廁的概念和程序從而心理不安不敢蹲下來大便。因此，這就需要家長及時的心理疏導和幫助指導。

3. 材料中還能看出，強強的溝通能力欠佳，強強在想上廁所的時候沒有表達出自己的如廁需要，也不能理解媽媽的指示，媽媽讓強強蹲下上廁所，但是強強不敢動，隻能站着不動。

家長在幫助孩子如廁的時候不能過分照顧兒童，不要孩子一想上廁所就幫孩子脫褲子，要引導孩子自己脫褲子，蹲下上廁所，其次，孩子上廁所的時候不要催促孩子，孩子不小心拉褲子裡面了也不要直接指責孩子。

1. 遊戲學習法

遊戲有助于孤獨症兒童發展象征性理解，通過遊戲能夠讓孩子懂得玩具代表生活中的物體，通過這樣的物體幫助孩子了解真實生活。

在對孩子進行如廁訓練的時候，家長可以通過布娃娃、手偶來模拟如廁的過程以供孩子學習。

2. 社交故事法

以材料為例，家長首先要了解孩子在如廁中遇到的困難和阻礙，從而為故事的編寫提供背景。其次，家長還需要為孩子确定幾個大目标，目标選取的是孩子在如廁過程中的不恰當的小步驟，材料中強強需要達到的目标是能夠自己脫褲子和蹲下上廁所。編寫故事的時候，以圖片為主，文字為輔。

3. 動畫片指導法

家長首先要為孩子設定好每天上廁所的時間，家長不要老是詢問孩子，要直接告訴孩子“是時候上廁所了”。從而固定好孩子上廁所的時間。之後，家長需要在孩子上廁所之前，給孩子看如廁動畫短片，并配合圖片提示、口頭提示等，當孩子出現恰當的如廁行為之後予以強化。

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