自主閱讀能力，顧名思義就是完全憑借自己個人的能力進行有效的閱讀，無需借助外部的作用，比如老師的督促或者家長的陪讀等等。隻有當孩子具備自主閱讀能力，他才能真正沉浸于閱讀的世界中，這時候的閱讀效率和閱讀質量顯然是最高的。

但培養孩子的自主閱讀能力，可不是說一說那麼輕松，這是痛點也是難點。很多家長都很為難:陪着孩子讀書他都不願意，還想讓他自己看書，太難了！然而，竹媽今天想負責任地告訴大家:培養孩子自主閱讀能力，說難也難，說簡單也簡單，關鍵在于要用對方法。如果家長能有意識地培養孩子這五個能力，那自主閱讀其實很簡單！

一、專注力

閱讀是最需要專注力的，要求孩子能夠在一段時間内将注意力放在書本上而不是頻繁開小差。家長從孩子很小的時候就要做好一件事——不要破壞孩子的專注力。因為有太多孩子的專注力就是被家長給破壞了！

試想一下，當孩子專心緻志玩着積木，家長卻非要一會兒逗孩子，一會兒給孩子喂水果，那孩子還能專心玩積木嗎？但很遺憾，這樣的場景在生活中經常上演，很多家長總是不自覺地要去“打擾”孩子，結果養成了孩子三心二意、一心多用的壞習慣，反過來卻又批評孩子專注力不夠。

育兒先育己，希望家長能夠盡量給孩子空間，不要過度打擾孩子。

二、泛讀能力

同樣的一分鐘，有的孩子能夠一目十行，看了好幾頁書本，而有的孩子卻閱讀速度奇慢，隻能看一段文字。究其差别就是泛讀能力的高下之分。

想要幫助孩子提高泛讀能力，家長有三件事要做:一是讓孩子多閱讀，看的書多了，看書的次數多了，自然熟能生巧，閱讀速度也上來了；二是不要讓孩子養成指讀的閱讀習慣，這種閱讀習慣一旦養成，孩子閱讀會很低效；三是盡量不讓孩子逐字朗讀，訓練孩子按詞、按句朗讀，有助提高閱讀速度。

讀書的速度快，泛讀能力強，孩子才能有閱讀的興趣和動力。

三、精讀能力

和泛讀能力不同，精讀能力強調的是孩子能快速理解閱讀材料的内容，知道這本書講什麼，我能從中得到什麼啟發。隻有具備精讀能力，閱讀的深度才能有所保證，孩子也才能“學有所用”。

有兩個很好的訓練方法:一是讓孩子反複閱讀，古人說“讀書百遍其義自見”，反複閱讀能讓孩子“懂”更多、“悟”更多；二是讓孩子大聲朗讀，朗讀的過程中能全方位調動孩子的注意力，增強孩子記憶力的同時加深孩子對文字的理解。

當孩子真正具備泛讀能力和精讀能力，才算是真的會閱讀。

四、讨論能力

閱讀完一本書，孩子還需要能夠在理解和記憶的基礎上，進一步地思考，提出自己的觀點和見解，這也就是竹媽所說的讨論能力。

有條件的家庭，建議家長和孩子一起共讀，讀同一本書，讀完一起讨論，說出彼此的看法和心得體會，這樣孩子在家長的引導下也會漸漸養成邊閱讀邊思考、閱讀後反思的好習慣，并且孩子的表達能力和互動交流能力也會有所提升。

親子共讀，絕對是一輩子最值得的投資，是對孩子最好的教育。

五、拓展能力

拓展能力，也就是我們經常說的“舉一反三”能力，指孩子能夠從一個專題的某本書，延伸到同一專題的另外一本書，甚至是另一個專題的某本書。這是閱讀的高級能力，建立在孩子有足夠的閱讀量和不錯的閱讀基礎上。

家長在日常給孩子選書的時候，種類盡量豐富，讓孩子同時涉獵數學、曆史、天文、藝術等多類别的書籍，更有助激發孩子的拓展能力，幫助孩子“觸類旁通，一通百通”。同時，家長也可以舉一些例子，告訴孩子如何建立不同專題的聯系，幫助孩子建立閱讀體系。

當孩子具備閱讀的拓展能力時，閱讀就一定是孩子的“心頭好”了。

我是竹媽，希望我的分享對您有幫助！我是80後媽媽，國家二級營養師，願每天與您分享育兒經驗，溝通育兒情感，喜歡我的朋友請關注我哦！

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