孩子要讀大學已經是所有家長的共識，為了讓自家孩子讀一個理想的大學，從小學到高中投入幾十萬甚至近百萬也并不稀奇，整個家庭為了孩子的學習成績付出什麼都願意。

我國的大學也分不同“層次”，由于國家為了促進教育發展，我國的大學也都被劃分進了不同的教育工程，衆所周知的，有211大學、985大學、還有“雙一流”、C9學校。

我國的985大學隻有39所，對于每年近千萬的高三考生來說，其中的大多數人都是可望而不可即的，相對應的就有人讀了“雙非”大學。

所謂“雙非”大學就是說，這些大學既不是985又不是211，沒有任何“品牌”。大家都知道能考入什麼樣的大學就靠一次高考的分數，可以說是“唯分數論”的。

不過考試都具有很大的偶然性，分數會被很多因素影響，平時的學習成績肯定是一個方面，各科掌握到什麼程度，是根本性因素。

可不是所有的好學生都能如願考出拔尖的成績，很多人由于心理狀态不好，或者當天身體出現問題，都會影響考試分數，造成最終成績的不理想。

所以有些學生考進“雙非”大學并不是自身的學習能力不夠，隻是因為當時的考試成績不夠好，這些學生到大學調整好了狀态之後，并不會因此放棄在學業方面的發展，一般都會積極争取考研深造。

不過既然大學分出了不同的“檔次”，人們看待不同大學大學生的眼光還是有差别的，就算是考上研究生，人們也會注意這個人的本科“出身”，“雙非”大學生讀了研，還會被瞧不起。

考研分成筆試和面試，筆試成績隻是一塊敲門磚，要讀上一個好大學的研究生，有相應的導師能接收也很關鍵。

大家都知道考研的競争越來越大，985大學本身就有很多學生考研，這時候大學就要每個人身上的一個“标簽”，名牌大學的老師也都會更喜歡985大學的學生。

在面試時，在“雙非”的學生和985學生表現不相上下的情況下，“雙非”就可能會被歧視，因為大學不夠好的原因而被淘汰。

而即便上了985的研究生，過了導師這一關，在同學之間由于本科“出身”不同，也會被本校學生瞧不起，開始可能也拿不到好的科研資源。

這樣的情況很難避免，985大學生“傲嬌”的資本在哪裡呢？他們的大學确實與衆不同。

有位大學老師說，本科所學習的東西會對一個人的一生産生影響。這裡面既包括本科所學習的知識，也包括大學讀書的環境。

本科就讀985會接觸到非常優秀的教授，甚至是各個領域知名的學者，能夠了解到最前沿的學術動态，優質的教師資源帶給學生的熏陶就是與衆不同的。

剛上大學的人可塑性很強，與優秀的老師進行互動，相互探讨，學生們會受到非常正宗和專業的學科啟蒙，對于知識的掌握和理想的梳理都影響深遠。

四年本科的教育，讓大學生的思想狀态已經基本成型，升入研究生時，已經有不少固定的思維模式了，就算是升入985大學，也不會接觸到本科生那麼廣泛的資源。

而且985大學還有非常豐富的學校活動，往往都是國家甚至國際級别的，這些機會普通大學都很難得到，因此985大學學生的曆練與眼界确實都更有優勢。

985大學數量到底有限，總的來說，還是普通學校的學生更多，如果一個大學生将讀研納入人生規劃，那麼大學就隻是求學的“一站地”，不能就此停留，還是要繼續努力。

很大大學雖然學校是“雙非”，可是也有一些支撐學校發展的“王牌專業”，進入到這些專業讀書也能接觸到比較優秀的教授，一定要把握這樣的學習機會，努力提高自己。

大學的學習成績依舊很重要，不管大學考得是否滿意，都不要讓既定的結果繼續影響自己，而是要投入學習中，争取靠前幾名的績點排名，你會發現大學還努力學習的人并不多，你的付出很容易有收獲。

也要争取各種名譽的評選，比如黨員和各類獎學金，這都是為以後做準備，如果大學生以後考公或者到體制内工作，這些榮譽都會成為有力的背書，幫助你向前一步。

總結：雖然大學有名牌的不同，可“雙非”大學生不應該就此給自己貼上“不值得”的标簽，而應該從已經掌握的資源開始，最大限度利用它們，提升自己的能力和價值，歧視和偏見可能會存在，那就把他們當作自己奮鬥的動力，每個人最終需要負責的都隻有自己的人生。

今日話題：你認為“雙非”大學生應該如何提升自己？

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