文/小徐老師談教育

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久旱逢甘雨，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時被稱為人生四大喜事。對高中生而言，最大的願望莫過于金榜題名，很多人十年寒窗隻為那一刻。

高考作為高中階段的最後一次考試，一直以來都備受關注。作為老師，我見到了高考前考生和家長的忐忑和焦慮，見到了高考後他們等待成績的緊張和煎熬，同時也見到了很多學霸和黑馬的出現。今天我們一起來見證他的故事。

他說，自己并不特别，隻是運氣比别人更好一點；他說高中學習，比知識更重要的是習慣和思想；他說，圓夢燕園隻是夢想的起點，還有很多事情等着自己去做。

他就是寶藏男孩楊博謙。在這個夏天，他一鳴驚人，以646分的成績，完成了十二年寒窗的“最低綱領”——圓夢清北。

有人說，學霸都有着超乎常人的智商，他們輕輕松松就可以考取别人可望不可即的分數。但每一個成功的人的背後都有不為人知的艱辛，他們的付出隻有自己最清楚。

高中三年，他埋頭苦讀，腳踏實地，了然我心，懷揣一顆向前奔跑的心，拼搏奮發争做最好的自己。

高中三年，他不僅是老師的好幫手，還是同學們的“好老師”。當有同學向他請教問題時，他總是積極分享自己的做題方法，不厭其煩地給他人講題。在高三的最後幾個月，他總是第一個到教室，率先開始自己的背誦任務。

他不僅品學兼優，而且積極樂觀，熱愛生活。書店裡閃現着他的身影，手捧《資本論》，心中萬道光；操場上活躍着他的身姿，手持羽毛球拍，傾注着一腔熱血；音樂課舞動着他的青春，手指一經輕彈，便成一曲妙音；社團活動體現出他的博學，組織協調能力高，過程結果皆完美。

他曾經說過，高中三年，真正學到的不僅僅是複雜的學科知識，更是受益一生的習慣與思想。在他身上，這四點值得所有高中生學習。

第一，選擇的智慧。

高中階段，最重要的選擇當屬文理科亦或是自由選科。

剛上高一的時候，面對全新的邏輯結構和複雜的知識體系，他也出現了明顯的不适應，壓力徒增，成績下來。但他抓住了文理分科的機會，認真反思自己的學科表現，在兼顧現實與理想的情況下，最終選擇了适合自己的文科。

面對文理分科，有的學生因為不喜歡背誦而選擇理科，有的學生因為喜歡挑戰而選擇理科，還有的學生為了和父母賭氣而選擇文科或者理科，都沒有充分考慮到自己的實際學習情況，這些做法都是不可取的。大家一定要全面分析自己的各科學習情況，做出最明智而适合自己

第二，調整的勇氣。

博謙說，高一的時候采用題海戰術，通過題目的堆砌尚能保持成績的穩定。但升入高二，學生生活變得更加緊張，學習任務更為繁重，單純的題海已不能适應學習的需要。因此， 他先采用大水漫灌的方式檢測自己知識的薄弱環節，再搜羅各種資源逐步攻克挑選出來的重點難點，循環往複，知識技能與面對難題的勇氣與日俱增。

學習是個持久且漫長的過程，不同時期會遇到不同的問題，不同階段可能需要用到不同的學習方法。遇到問題的時候，要及時反思，及時做出調整，以最好的方法和狀态迎接新的挑戰。

第三，任務的意識。

升入高三之後，時間越來越緊張，面對每天做不完的作業、習題和試卷，很多學生會變得力不從心，有時候甚至會忘記很多的任務。因此，大家要學會利用“便利貼”，用一張較大的便利貼把每日任務羅列出來，并按照自己心目中的優先順序進行排序。每當完成一個任務的時候，就要從任務清單出花掉，以此類推，直到完成所有的任務為止。同時也能及時地調整容量與順序。

第四，堅持的意念。

枯燥乏味的知識，日複一日的疲憊，無一不在挑戰着我們神經的底線。俗話說，“行百裡者半九十”，在高考這場千軍萬馬過獨木橋的戰鬥中，很多同學都在半路因為種種原因放棄了。

但是，十二年寒窗苦讀即将終了，最後時刻更應孤注一擲破釜沉舟，否則之前所有的努力都将白費。所以，最後的日子裡，我們仍需要保持高強度的作息，在太陽升起之前，站在走廊裡放出朗朗書聲；在高一高二自由活動的時候，在書海中奮筆疾書；在夜深人靜的時候，在書桌的燈光下鑽研真題……正是這些努力的經曆，才讓我們的高中生活更加刻骨銘心，值得懷念。

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