利:
1、開放考試,吸收了不少寒士進入政權,有益于擴大和鞏固封建統治的政治基礎;
2、廣大庶族地主通過科舉入仕做官,給封建政權注入了生機與活力;
3、選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據;
4、讀書一考試—做官三者聯系,把權、位與學識結合起來,營造了中華民族尊師重教的傳統和刻苦勤奮讀書的氛圍;
5、促進了文學的繁榮,如唐以詩賦取士,促進了唐詩繁榮。
弊:
1、明清實行八股取士,從内容到形式嚴重束縛應考者,使許多知識分子不講求實際學問,束縛了知識分子的思想;
2、八股取士對學術文化的發展産生了極為消極的影響;
3清末科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展;
4、科舉制度不利于知識創新,更不利于創新人才的培養。
影響:
1、我國當前推行的考試改革體現了組織和發展教育事業的國家職能。
2、我國的考試改革要始終堅持有助于高等學校選拔人才,有助于中學實施素質教育,有助于高等學校擴大辦學自主權的原則。
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