新的學期時間過得真快， 9月份馬上結束了，今天學生第一次月考，我被安排到監考六年級，第一場考語文，試卷第一大題是詞語大盤點，第一小題就是選擇加點字讀音全部正确的一組，巡視了一圈，30人的考場有一大半人選擇了A，裡面很明顯的錯誤是參差，标音是一聲的can，這也是語文教學中經常會強調的讀音，在這裡應該讀一聲的cen，很難想象為什麼學生還會選錯。
這道題中B選項中qing應該是二聲，C選項中渲染寫成xan，正确讀音是四聲的xuan，D是正确答案。BC選項錯誤明顯，學生一下子就能排除，這道題做錯的最大原因是不會正确的識記多音字。
那麼如何正确的識記多音字呢？我覺得方法有以下幾個：
第一，根據詞意定音法，多音多意的各種讀音，分别不同，如禅師讀音二聲的chan，禅位就讀四聲的shan。這道題中的參差讀一聲cen，而人參就讀一聲的shen，在參加中讀一聲can。可以引導學生理解不同意思，在不同詞語中讀不同的讀音。
第二，根據詞性定讀音，有的多音字一身兼有多個詞性，詞性與讀音也有一一對應關系，詞性不同，讀音便不同，即“音随詞轉”，我們可以借助它的詞性來确定讀音。如“數”字當名詞用的時候讀四聲shu，組詞數學；當動詞時讀三聲的shu，組詞數東西；當副詞時讀四聲的shuo，組詞數見不鮮。掌握勁、長、處、屏、好、盛等這樣的多音字可以用此方法。
第三，根據使用範圍定讀音，由于我國地域廣大，方言衆多，有些姓氏、地名讀音不同。如單元的單字讀一聲dan，組詞單元，單杠等；而用作姓氏則讀二聲的chan，組詞單于；用作地名時讀四聲的shan，如山東的單縣；掌握區、查、解、種、華、甯等可用此法。
第四，記少餘多法，有些多音字幾種讀法所對應的意義多寡不一，某個讀音用處較少，我們就記特殊的用的少的讀音來記。如埋這個字有兩個讀音，隻有在“埋怨”中讀二聲man，其他任何詞都讀二聲mai，我們就記準這一種情況就行了。用這種方法可掌握如下多音字：卷、冠、柏、載等。
這是我個人積累的一些方法，有什麼不足的，歡迎大家批評指正，你還有什麼更好的方法嗎？歡迎請大家補充。
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