部編版四年級下冊，第三單元每課知識點，看資深教師備課重點，方便學生掌握學習知識。現将各課知識點整理如下，給需要的你。

第三單元

一、單元要素

1.初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。

2.根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法。

3.合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。

二、單元目标

1. 認識19個生字，會寫23個字，會寫17個詞語。

2. 能通過朗讀，體會詩歌的韻味。背誦《短詩三首》和《綠》。

3. 初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。

4. 根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法。

5. 合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。

6. 能積累關于詩歌的名言，并在積累的過程中加深對詩歌的印象。

9 短詩三首

第九課課文目标

1. 認識“漫、濤”兩個生字，會寫“繁、漫”等8個字，會寫“繁星、藤蘿、波濤”3個詞語。

2. 通過反複朗讀，體會詩歌的韻味。背誦課文。

3. 能理解關鍵詞句的含義，體會詩人表達的情感。

第九課基礎落實

1.指導詞語讀音：“繁星”、“漫滅”、“藤蘿”、“膝蓋”、“波濤”

2.指導詞義：漫滅、永不漫滅

第九課課文學習

1.預習活動之一：讀——準确、流暢

（1）教師範讀課文，引導學生注意生字的讀音。

（2）出示自學提示，學生自讀課文。

2.預習活動之二：品——詩韻、詩情

（1）通過誦讀，了解“押韻”及“結構相同”的詩歌韻味。

（2）通過體現母愛的名畫及教師配樂旁白，引導學生理解第三首短詩中的句子“心中的風雨來了，我隻躲到你的懷裡。”體會母親永遠是自己心靈的溫暖港灣。

3.預習活動之三：析——析法、得法

（1）回憶學過的現代詩《秋晚的江上》和《花牛》，初識想象、拟人、動靜結合等表達技巧。

（3） 分析文中的短詩，習得想象和反問句的表達方法。

（3）出示現代詩的表達技巧

第九課拓展延伸

1.預習活動之四：展——拓展、延伸

（1）出示《繁星》中所有表示母愛的短詩，體會詩集《繁星》中的母愛。

（2）體會冰心其他作品中的母愛，推薦《荷葉 母親》《紙船——寄母親》

（3）了解冰心的母親及冰心對母親的評價。。

（4）了解《繁星》中的其他作品及巴金的評價。

（5）了解紀念冰心的方式，福州的冰心文學館、煙台的冰心紀念館、北京的冰心紀念碑、冰心文學新作獎、冰心攝影文學獎、冰心作文獎。

（6）出示學生抄詩本及自編小詩，激發學生對現代詩的興趣。

10 綠

第十課課文目标

1.認識“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，會寫“墨綠、嫩綠”等 8個詞語。

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能借助關鍵詞句想象畫面，感受詩人的獨特表達。

4. 通過比較閱讀，進一步感受詩歌語言的特點。

第十課基礎落實

1. 生字識記：瓶——加一加 ； 擠、揮——歸類記憶；

多音字 ：倒；

2.美詞積累：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠。

第十課課文學習

1.初品綠之意

（1）自讀詩歌

找：找出作者描繪了哪些景物？

思：詩人筆下的這些景物和你平時生活中見到的有什麼不同？

悟：讀詩句，你仿佛看到了怎樣的景象？你的感受是什麼呢？

（2）分享感悟

與學生交流詩歌中的景物，這些景物與生活中的不同之處，以及讀詩句帶來的感受。

（3）引導概括主要内容

方法：抓景物，抒感情。

2.再讀“綠”之美

（1）情境圖音樂伴讀。

（2）中心句賞析，置身詩境。

（3）結合現代詩特點，總結作者獨特表達。

①詩句長短相間，自由活潑。

②排比的運用，形成變化中的統一。

③融入情感，情景交融。

（三）拓展延伸

1.古詩詞中的“綠”

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”——（唐）白居易

“綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙。”——（宋）翁卷

2.拓展閱讀——《西湖漫筆》

（1）配樂範讀

（2）對比賞析

11 白桦

第十一課課文目标：

1．認識本課“繡、潇、綻”等9個生字，會寫“桦、塗、茸”等11個生字，正确書寫“白桦、毛茸茸、潇灑”等7個詞語。

2．正确、流利、有感情地朗讀課文。感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3．了解現代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現代詩和古詩的不同。

第十一課基礎落實

1、讀準字音：刺繡、潇灑、綻放、朦胧、金晖、徜徉

2、重點理解詞語:徜徉

3、重點指導“潇”字的書寫。

第十一課課文學習

1、初讀課文初步感受課文内容。

2、學習積累“的”字短語。

3、再讀課文體會詞語的美。

4、走近作家，了解作家生平及寫作特色。

5、把自己當作詩人，師生合作讀課文。

6、總結預習方法：反複誦讀，關注重點詞語，邊讀邊想象等方法來感受到了白桦的美，也感受到了作者對白桦的喜愛之情，可以用這種方法來預習一下課文的後三小節。

第十一課拓展延伸

詩歌欣賞：

古詩：王安石《梅花》、鄭燮《竹石》、元稹《菊花》

現代詩：陳毅《青松》

外國詩：泰戈爾《螢火蟲》

12* 在天晴了的時候

第十二課課文目标

1.認識“炫、垢”等7個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能自主閱讀詩歌，說出閱讀感受。

4.将自己看過的雨後天晴的景象用詩的形式表現出來。

第十二課基礎落實

1.指導生詞：“炫耀”、“塵垢”、“膽怯”、“赤腳”、“涉過”、“陰霾”、“曝着”、“暈皺”。

2.指導多音字：曝、暈的讀音和辨析方法。

第十二課課文學習

1.初讀詩歌。自由朗讀詩歌，初步感知全文：詩人都描寫了哪些景物？

2.再讀詩歌。關注“候”“走”“柔”等韻腳，感受詩歌的獨特韻律。

3.讀懂第一小節。抓關鍵詞賞析詩句，感悟詩歌用詞的巧妙和運用拟人比喻等的動态的詩歌語言。

4.讀懂第二三小節，想象畫面，體會詩意，品悟意境。

5.了解詩歌的創作背景，深入認識“雨巷詩人”戴望舒。

6.現代詩特點小結。

（1）分行排列—節奏

（2）同聲收尾—押韻

（3）有景有物—想象

（4）抒情言志—情感

本課拓展延伸

模仿創編，用詩歌的形式描寫自己看到過的雨後天晴的景象，書寫自己雨後天晴的獨特心境，開學後與同學們分享。

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