1、認識作用,教育作用,審美作用。
2、文學的審美教育是通過直覺的方式作用于閱讀主體的,凡進入審美境界的閱讀,閱讀者都是持有無所為而為的心态的,都是把文學作品當作獨立絕緣的意象來看待的,這其中不包含有任何實用的目的和科學的認識。
3、文學的審美教育作用和文學的認識作用、教化作用是截然不同的。
4、談論文學的審美教育作用的時候,不應該把文學的認識作用和教化作用涵蓋進來。即使是文學的娛樂作用,雖然它與審美教育是密切相關的,但也應該區别出其中的審美因素和非審美因素,這樣才更有利于我們閱讀和鑒賞文學作品,也更有利于指導學生閱讀和鑒賞文學作品。
5、人們對事物的認識是以理性的方式來把握的,用的是一種科學分析的方法,其目的是引導人們認識社會,認識自然,認識人生,文學作品對人們心靈世界的影響固然有這方面的認識作用,但這不是文學作品的主要功能,更不是其本質特征。
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