折線統計圖怎麼學?人教版《折線統計圖》教後的幾點認知與思考，今天小編就來聊一聊關于折線統計圖怎麼學?接下來我們就一起去研究一下吧!

折線統計圖怎麼學

人教版《折線統計圖》教後的幾點認知與思考

高新區福和小學 劉恒

《折線統計圖》是人教版小學五年級下冊第七單元的教學課程内容，該單元編排了三方面的學習内容：一是單式折線統計圖；二是複式折線統計圖；三是關于統計圖表知識的綜合運用。下面我結合本單元教學實踐從知識結構和概念以及課堂教學方法與策略方面談談自己的實踐認知與思考，以利于今後的學教。

一、知識結構和概念：

1、知識結構

本單元以統計知識為中心，以統計圖表為基點，引領學生學習單式折線統計圖、複式折線統計圖以及運用所學其他相關的統計知識解決實際問題并達到綜合運用的實踐目标。

2、特點及概念

折線統計圖的特點：不僅能夠看出數量的多少，而且還能清楚地看出數量增減變化的情況。單式折線統計圖的畫法：用一個單位長度表示一定數量，根據數量多少描出各點，然後把各點用線段順次連結起來。複式折線統計圖就是在同一個坐标圖上用2條或2條以上的折線來表示不同事物的發展變化，其特點就是不僅能看出各事物的變化趨勢，而且能将其加以對比，它既表示兩種數據的多少，也能反映數量的增減變化情況。

二、教學方法與課堂教學策略：

1.注意加強新舊知識之間的對比性和銜接。本單元教學，可充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學知識的對比，體會統計量的含義及統計圖的特征和适用範圍。如教學複式折線統計圖時，可先用單式折線統計圖分别表示兩組數據，讓學生體會單式折線統計圖可以清楚地反映出一組數據的增減變化，但對兩組數據進行比較時就不方便了，由此引出複式折線統計圖。從而使學生深切體會到複式折線統計圖的特點和優勢，加深對折線統計圖的認識。

2.注重對統計量意義的理解，避免簡單的統計量的計算。教學中應避免單純從計算的角度引導學習統計的知識，應當注意對統計量意義的理解。

3.注重對學生開展統計活動的過程進行評價。讓學生經曆簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程是學習統計知識的首要目标。這就要求我們應創造盡可能多的機會讓學生親自從事簡單的統計活動，在學生從事統計活動的過程中，我們老師應起引領、指導的作用。

4、在具體的課堂教學中，我一方面注意突出單式折線統計圖的特點，引導學生進行思考；另一方面還啟發學生根據自身的生活經驗，讓學生觀察單式折線統計圖，說一說你在生活中見過的折線統計圖，并使用PPT播放生活中的統計圖，從圖中得到信息，提出問題、解決問題，結合有關的單式折線統計圖，談體會、說感受、提建議。讓學生在分析和交流中，進一步加深對單式折線統計圖的認識，逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養學生的統計意識。

5、在複式折線統計圖課堂教學中，我結合本區域實際創設學生熟悉的情境，讓學生根據情境中的複式統計表，将過去學過的知識分别繪制兩個單式折線統計圖，接着為了便于比較信息，教師讓學生将兩個單式折線統計圖合二為一，由師生共同完成複式折線統計圖，最後，我讓學生充分觀察，比較單式折線統計圖與複式折線統計圖的不同點。通過對比，使學生明确圖例的作用，了解複式折線統計圖的畫法，體會複式折線統計圖便于比較的特點。

統計學的大目标是研究國家狀況的，譬如統計全國人口狀況、農業收成、經濟情況等數據，對一國經濟與社會發展做統計性調查與研究。經過多年的發展，統計學在社會生活中的應用被專家學者們系統化專業化，形成了不同流派不同類别的統計學。而現在的人文社會統計分類便是對社會生活中統計學應用的專業化成果。統計學在企業生産、經濟生活中的應用很廣，其中包括了保險精算、金融業數據庫建設與風險管理、宏觀經濟監測與預測等一系列經濟研究應用問題。在金融業的統計學應用方面，運用統計方法研究金融風險，建立風險監測系統，不僅能夠為管理層宏觀調控金融市場提供科學的理論依據，而且對投資個人和機構實施風險控制具有重要指導作用。統計知識在今天生活中變得越來越不可或缺，不論是科技發展還是生活領域，基礎學科的統計學不僅僅在金融、經濟、醫學許多領域中運用統計的過程與結果，而且成為了政治、了政治、經濟、軍事決策的主要依據。認知了統計知識的巨大價值，希望同學們努力學好有關統計學的相關知識，以便于将來為己為國家做出力所能及的貢獻。（2021年6月10日于福和）

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