來源：讀特

12月18日下午，深圳市桃源居中澳實驗學校與好未來智慧教育全面戰略合作簽約儀式舉行，以民辦學校具有辦學自主性強、創新機制靈活、教育資源利用效率高、教育選擇性多的特點，借用現代教育信息化的方式進行傳統教育變革，借用新的學習方式和教學方式的變革，探索走出一條民辦學校改革蝶變之路。

中澳實驗學校董事長李愛君與好未來智慧教育戰略顧問孫錫銘正式簽訂戰略合作協議，推動落實教育教學、教育評價、教師專業發展、教育治理等各個環節的協同發力，共同構建線上線下教育常态化融合發展機制。中澳實驗學校校長郭雲峰、好未來智慧教育總經理王魯，以及學校師生、家長代表等共同見證了簽約儀式。

圖為：好未來智慧教育戰略顧問孫錫銘（左）與中澳實驗學校董事長李愛君（右）

正式簽訂戰略合作協議

營造智能化教學環境 打造“生本化”智慧高效課堂

郭雲峰介紹，雙方合作其中重要一項就是對教學環境的重構。即推動教學模式從以教師為中心的傳統課堂走向以學生為中心的“生本化”課堂，激發學生參與課堂、開展教學互動，以課堂變革教學模式，課堂教學組織更加靈活多樣。桃李書院部初中教學主任劉芳告訴記者，“智慧課堂平台”既可實現老師與學生互相評價，又可學生與學生互相評價，增加了評價維度與課堂趣味性。比如，寫作課上，老師可實時查看學生完成情況及生生評價狀态，老師會抽出“點贊”高的學生作答，在這種模式下，學生都希望最快時間内完成高質量的寫作，以獲得更高點贊。

圖為：中澳實驗學校校長郭雲峰緻辭

據悉，教師可以通過智慧平台進行備課、教學、發布及批改作業，學生能夠依托平台上課、預習及寫作業，另外通過資源及數據的雲端互聯，能夠打破學習空間和時間限制，教師和學生可輕松穿越課上、課下，真正實現信息化環境下的無縫學習；提供完整覆蓋課前、課中、課後和課外的教學全流程應用，與實際教學過程深度融合，從而牽引教學資源的高效、持續利用。“以信息技術深度改進與優化教學環節，提升教學針對性與有效性，為教學提效減負。”郭雲峰說道。

構建雙師教學服務 實現學生與教師“雙提升”

雙師教學模式是此次雙方合作的主要形式。郭雲峰解釋，其模式即把課堂的“教授”和“輔導”進行解構，主講教師負責“教授”學生，制定授課體系、充分備課、準确表述、趣味表現、高效呈現、階段評測等均由主講教師承擔；輔導教師負責“輔導”，督促聽講、指導學習、發起互動、答疑檢測、跟進複習、訂正作業、補充習題、反饋溝通等由輔導老師承擔。基于雙師課堂的教學模式，結合AI智能互動與智能評測系統所打造的AI教師助手，通過對學生課堂表現的實時感知，給予個性化反饋，從而激發學生的學習興趣，找到學習樂趣。同時，将老師從重複的“教書”工作中釋放出來，讓老師可以更加專注于“育人”這類與溝通交流和情感支持相關的工作。郭雲峰提到，原有的傳統教學每節課學生互動的次數、發言時間是有限的，AI教師助手能非常好地調動每個學生去互動與發言，同時可以把學生的聲音記錄下來，把學生的檢測水平記錄下來，實時呈現出來，這意味着學生的互動次數增加了，讓每個學生的數據可以量化。

此外，“通過好未來雙師課堂項目的引進，倡導無邊界學習，增強學生居家的在線輔導，實實在在解放家長的輔導壓力，為家長節省了更多時間和金錢成本。”桃李書院部初中校長王占文如是說。

推進“5 2”智慧學校建設 精準實施“亮點教育”

在打造雙師課堂、智慧課堂的基礎上，中澳實驗學校将借助互聯網科技推進“5 2”智慧學校建設，構建學校信息管理綜合平台、數字化課程教學資源平台、學生綜合素質評價平台、素質教育校本課程選課平台、教師專業發展平台，實現“智慧管理、智慧教育、智慧評價、智慧生活、智慧服務”，構建“一體化追蹤服務和一站式服務平台”，以滿足生命教育的要求和實施場景。

郭雲峰表示，基于學生健康信息網大數據、學生學業與素質發展信息網大數據、學生生涯規劃信息網大數據的“三網合一”和“數字畫像”，可形成大數據驅動下的精準分析、精準教學、精準輔導、定制化課程和個性化培養方案。通過校本選課平台，形成公益基金會支持的素質教育“亮點”課程體系，讓學生從興趣變成愛好，從愛好變成特長，從特長變成專業，從專業轉為事業，精準實施以學生核心素養發展為目标的“亮點教育”。真正實現“以智慧開啟生命之門，以智慧點亮生命之光，以智慧助力生命成長”。

圖為：好未來智慧教育總經理王魯緻辭

好未來智慧教育總經理王魯表示，随着國家和政府對教育事業的重視和投入力度不斷增強，民辦教育也發生了翻天覆地的變化。自2018年好未來智慧教育與深圳市桃源居中澳實驗學校建立戰略合作關系後，三年來雙方合作成果豐碩，效果顯著，促進學生實現德、智、體、美、勞全面發展。未來，雙方将更加緊密攜手，實現“教”與“育”的創新融合，從個性化學習的雙師教學融合課程體系建設、提升教師高質量培訓内涵、全面探索建設延伸課程試點、開展全媒體沉浸式教學項目四個方面展開深度戰略合作，好未來也将迅速組織力量進行項目建設和運營，集聚力量，全力推進教育信息化的落地。

信息化深度應用 探索新時代教師發展路徑

自2017年以來，深圳市桃源居中澳實驗學校與好未來智慧教育便保持着良好的合作關系，雙方合力共同推進信息化學校建設。學校信息化建設給中澳教師發展帶來了新的契機與挑戰。郭雲峰表示，随着好未來“智慧課堂”“雙師課堂”“直播雲平台”等項目的逐一引進，中澳教師的信息素養得到迅速提升。優質數字化課程教學資源的共建共享、微課制作、直播課、錄播課、線上線下融合教學已成為教學的常态。

教研體系的落地是教學水平持續發展的保障，科研體系的創新是學校教育改革的基礎。線上名師與中澳線下導師聯合教研，取長補短，極大地發揮了雙師課堂的獨特優勢。2020年，中澳教師申報的《基于精準教學理念的雙師課堂教學模式構建與實踐研究》課題被廣東省教育信息技術中心立項為“十三五”教育科學規劃課題，為中澳教師面向未來教育開辟了新的教育科研領域。

進入後疫情時代，中澳實驗學校智慧教育項目建設也将進入全新階段。學校以“教學教研是核心、信息化工具是支撐、制度機制是保障”的核心理念，通過建設“教師專業素養提升工程”“拔尖創新人才培養工程”“教育信息化水平提升工程”三大工程為基礎，以課程、工具、資源、服務為支撐，在制度、組織、經費、人力、技術五個層面全面保障項目落地。中澳實驗學校作為特區民辦義務教育階段的優質特色的學校，将始終堅定走未來學校建設之路，借助科技力量彎道超車，實現教育教學質量突破，在走“優質 特色 高端”的發展新路上邁出堅定的步伐。

見習編輯 王子烨

（作者：深圳特區報首席記者 姚卓文)

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