1、教師要精心設計包括預學、課堂、課後的學習任務,這樣的學習任務要有一定的情境性、挑戰性,以此激發學生的學習興趣,喚醒學生的學習欲望,觸發學生的學習思考,讓學生感到自己是活動的主體,能獨立操作這些内容,發生積極主動的學習活動。
2、線上教學要特别關注學生學習的過程,采取多種途徑加強對學生的學習指導。可以通過個别交流作業評價等方式采集學情;通過學習任務單的形式引導學生帶着任務學習教師授課視頻;通過在線提問、随堂測驗、讨論區小組研讨等形式,促進學生間的交流互動。
3、線上學習中互動交流是難題。教師要利用多種途徑增加互動,例如直播課堂留出學生提問、反饋的時間,運用釘釘、微信、QQ等平台互動工具,通過語音留言方式跟蹤學生作業完成進度和情況。
4、線上教學中,教師要根據教學内容、學生特點和學習情境來設置互動交流的方式。教學開始之前,教師可以在平台的讨論區提問,或者利用選擇題、簡答題等測試方式采集學生的觀點,為後續設計問題開展學生讨論提供基礎;學生觀看完錄播視頻或在線課堂,教師可以在平台上利用投票、測試工具了解每個學生的學習情況;教師還可以在平台上給學生布置書面作業,通過作業批改來了解學生整堂課的掌握情況。另外,還可以開展學生間的線上學習成果、優秀作業等展示,發揮學生集體教育功能。特别是一些項目式實踐性學習成果,可以在學生學習群中進行展示。
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