天才與自閉的距離?假如人們生活在一個極其封閉，道路極差沒有電，人們既不想通過努力走出去，也沒有改變的渴望，不是因為他們懶或者有病，單純的就是因為不知道外邊的世界啥樣子因為；人無論如何都沒法為了一個想象不到的東西去努力，今天小編就來說說關于天才與自閉的距離?下面更多詳細答案一起來看看吧!

天才與自閉的距離

假如人們生活在一個極其封閉，道路極差沒有電，人們既不想通過努力走出去，也沒有改變的渴望，不是因為他們懶或者有病，單純的就是因為不知道外邊的世界啥樣子。因為；人無論如何都沒法為了一個想象不到的東西去努力。

　正是小時候的學習讓你心裡種了一棵草，青年時期的人格和認知讓你看見了一條成長的路。

人盡管可以窮但是不能封閉，一定要知道外邊的世界是啥樣，等你慢慢地長大成人了，你也就知道說真正的貧乏其實并不是沒錢，沒錢可以賺，真正的貧乏是：缺乏視野的通道。世界那麼大，你卻看不見。缺乏走出去的通道。世界那麼大，你卻走不出去。環境的自閉以及認知的自閉其實是那種“知識的匮乏”。人們不願想象外邊的世界，更不想接受或者去體驗外邊的世界。因為怕受傷，怕痛苦，怕自卑，怕失敗。。。

所以小朋友的教育很重要，但是怎樣去教育，如何去教育，用什麼方法教育。教育的目的僅僅是為了生存還是生活，其實真正的教育是為了讓小朋友學習到一種開闊思維。樹立人格，積極進取，不怕失敗，吸取教訓，擴大認知和眼界的正确的世界觀才對。

我們自我認知的世界和現實的真實世界其實毫無關系，我們每個人都活在自我認知的感知世界裡。你自我認知的世界，它就是你本體所感知到的那個所謂的真實世界，從第一人稱的視角看似乎是真實的，包括我也是一樣。我認識的其實也是我自己所感知到的真實世界，假如換一個視角看一看，我們設想一下，從世界本體的視角回看世界和我們自己時，它和我們所觀察到的世界是完全一樣的嗎？如果相同就說明我們的觀察視角是正确的，如果不同也說明我們的認知是存在偏差的。所以我們最應該做的事情就是，打開自己的認知邊界。

如何探索認知的邊界。壹是讀書，貳就是換位和換角度。别焦慮也别抱怨，因為你的認知邊界和你的生存環境存在差異。怎麼辦？把你的同一類的認知朋友圈換掉或者擴大你的認知邊界的維度。多數的人總是抱怨特别貧窮，貧了也就沒錢了。那麼窮呢？它就是說我們的大腦不會思考或者是思維窮盡了。當你認知都消失了，自我的生存能力和感知世界的能力也就消失或者你都不會有思考的時候，怎麼可能不窮啊。

當我們學習，思考中國傳統文化的時候，應該具有鑒别能力和反思性回顧。但是絕大多數人是基本沒有這個鑒别能力的。傳統文化既有傳承和保留的優秀延續，同時它也有當時那個時代的現實烙印和固有的同一性導引法則，隻有放在曆史長河之中去驗證才有意義。

人往往是不喜歡思考，人性即貪婪又喜歡不勞而獲，自私還鼠目寸光，因此從表面看活得越快樂越開心。可你要知道當蛆蟲爬過的蘋果，假如你知道的話，你還會吃嗎？。你要不知道的話，你吃也就吃了反正自己不清楚。平常自娛自樂或歲月靜好的人往往都是不喜歡思考且思想單純且信息比較少的人，他們有自己的活法和你無關，你沒必要打擾人家的幸福。告訴人家剛才吃的蘋果上有個蛆蟲，幹嘛人家吃得好好的，你非要說這些倒胃口的話，

人家理解還好，如果别人反感豈不是招人嫌嗎。我們很多的人從大學畢業走向社會後，他的認知和識辨能力就固化了也不再成長，永遠地停留在大學畢業的那個層次上。創新意識，獨立思維，成長經曆，痛苦磨難這些激勵自我進取和認知的誘因，都已經消弭殆盡了，除此之外，所有他的認知成長都定格了他對人性的理解、教育的理解，生命本質的追求，靈魂精神也沒有了建樹。

而且随着他年齡增長，思維固化越來越難以撼動，90%的人是這樣，隻有極少有慧根的人，他會碰到痛或看到别人的痛，他會更換他的底層操作系統。用社會實踐去驗證自己的認知能力。但多數人都附和了社會現實的惰性與狹隘和功利心的獲取，這些人畢業後走向社會，他人就社會性死亡了。直到七八十歲慢慢的衰老，這是非常可悲而嚴肅的事情。上面所說的這些就是原因，結果往往是那些不思考的人，鼠目寸光的人，他們反而表面活得很愉快，很滋潤很自滿。

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