标點的使用和修辭的識别 課前一開心

　　一個媒人向男方介紹姑娘，寫了一段話描繪女子長相：麻子無頭發黑臉大腳不好看。

　　男方讀成：麻子無，頭發黑，臉大，腳不好看。男方覺得腳不好看無所謂，就同意了。

　　後來見面了才大呼上當。

　　有一個人外出打工。有一天，他寄回一封家書：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了好多錢。”結果他的父母看了之後一個哭，一個笑，你知道為什麼嗎？”

　　哭：兒的生活好痛苦，沒有糧食，多病，少掙了好多錢。

　　笑：兒的生活好，痛苦沒有，糧食多，病少，掙了好多錢。

　　知識梳理

　　一、标點符号的正确使用

　　熱身測試

　　1、哪有你這樣不講道理的人？

　　2、“快看”他說：“火車開過來了。”

　　3、他看上去大約二十三、四歲的樣子。

　　4、世界四大河流——即亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江。

　　5、私家車輛猛增，道路設施落伍……種種現狀阻礙着中國交通事業的快速發展。

　　知識積累

　　（一）問号

　　1、我不知道他到底為什麼去？

　　①有些句子雖然有疑問代詞或疑問格式，但整個句子不是疑問語氣，而是陳述語氣，句末就不能用問号，而用句号。　

　　2、怎麼啦？你。

　　②倒置的疑問句，問号要放在句末。

　　3、明天是你去開會呢？還是我去開會呢？

　　③選擇問句隻在後一問句末尾使用問号。

　　4、明天開會的地點是哪裡，會議的内容是什麼？

　　④并列連續發問的問句，每一問句後須用問号。

　　（二）歎号

　　1、哪有你這樣不講道理的人？

　　①語氣強烈的反問句句末使用歎号。

　　2、多美啊！北京的春天。

　　②倒置的感歎句，歎号放在句末。

　　（三）冒号

　　1、哥哥說，“我長大後要當飛行員。”

　　①“XX說”放置在引語之前，用冒号加引号。

　　2、“讓大家笑笑，有什麼不好？我又不少了些什麼。”他說。

　　②放置在引語之後，用句号。

　　3、“快看！”他說：“火車開過來了。”

　　③放置在中間時，則用逗号，但這時一定要看清前後必須是同一個人所說的話，否則就應使用冒号。

　　（四）引号

　　1、愛因斯坦說：“想象力比知識更重要” 。

　　①如果引文獨立成句，意思完整，句末點号放在引号裡。

　　2、我們在日常生活中應該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

　　②引文不完整或者引文作為自己話的一部分時，點号（問号、感歎号除外）放在引号的外面。

　　3、我們的口号是“中國人民大團結萬歲”！

　　③引文末了是問号或感歎号，應該放在引号之内。

　　（五）頓号

　　1、教室裡已經來了二、三十個學生。

　　①表概數（約數）的地方不能用頓号，但表确數的地方必須有頓号。

　　2、初三年級的期中統考科目有語文、數學、外語、物理、和化學。

　　②并列詞語之間有了“和”、“與”、“并”、“或”等連詞，連詞前不再用頓号。

　　頓号

　　3、我們的院子裡種了一些菊花啦、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。

　　③并列的成分後有語氣詞時，并列成分間使用逗号。

　　4、上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。

　　④若所舉的事物不是同一類，或不屬于同一層級，不能用頓号，隻能用逗号。

　　（六）破折号

　　破折号的常見用法與意義：

　　①表解釋說明

　　例：雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也别有風味的。

　　②表插說

　　例：這種埋頭做事，不動腦筋的人，簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。

　　③表話題的轉換

　　例：今天的作業可真多，——下雨啦！

　　④表聲音持續延長。

　　例：我們對着大海喊：“周總理——”

　　⑤表說話突然中斷。

　　例：“怎能說不是？這都是你的功勞嘛。要是沒有你——”妻子的話還沒有說完，就被丈夫用一大塊面包把嘴堵上了。

　　1、我竟不料在這裡意外地遇見朋友了——多年來我們一直毫無聯系。

　　2、要是現在努力還來不來得及——我把吃奶的力氣都使上。

　　①破折号前面的逗号、句号可用可不用，問号、歎号必須保留。破折号後面不加任何點号。

　　3、世界四大河流——即亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江。

　　②破折号與“即”“就是”等詞語在語句中不能并用。

　　（七）省略号

　　1、學校開展的“當一日校工”體驗活動，包括巡查、分報遞信、清除雜草……等内容。

　　①省略号和“等等”不能同時使用。

　　2、他？……他景況也很不如意……

　　②省略号前面的逗号、句号可用可不用，問号、歎号必須保留。省略号後面不加任何點号。

　　3、私家車輛猛增，道路設施落伍……種種現狀阻礙着中國交通事業的快速發展。

　　③列舉要達到三項或以上才能使用省略号。

　　二、修辭的識别和作用分析

　　（一）知識積累

　　1、比喻（分為明喻、暗喻、借喻三種）

　　【定義】描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方。

　　【作用】使事物生動形象、具體可感，給人以鮮明深刻的印象；把道理闡述得通俗易懂，使語言形象化。

　　【舉例】我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

　　2、拟人

　　【定義】把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。

　　【作用】使具體事物人格化，語言生動形象。

　　【舉例】油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。

　　3、誇張

　　【定義】有意對客觀事物言過其實，用來強調或突出事物某一方面的特征，表達某種強烈的思想感情。

　　【作用】揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

　　【舉例】白發三千丈，緣愁似個長。

　　4、對偶

　　【定義】把結構相同或相似，字數相等，意義相關聯的兩個短語或句子成對的排列起來。

　　【作用】形式整齊、結構勻稱、節奏感強，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。

　　【舉例】牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　5、排比

　　【定義】結構相同或相似，内容相關，語氣一緻的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深的修辭方式。

　　【作用】節奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果，把情感抒發的淋漓盡緻。

　　【舉例】他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　6、反複

　　【定義】為了強調某個意思，突出某種感情，有意重複使用某些詞語或句子。

　　【作用】能表達強烈深摯的思想感情，起到強調主題思想、增強旋律美的作用。

　　【舉例】沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。

　　7、設問

　　【定義】自問自答，以引起讀者的注意和思考。

　　【作用】提醒注意，引導思考，突出某些内容，使文章有變化，有波瀾。

　　【舉例】是誰創造了人類世界？是我們勞動群衆。

　　8、反問

　　【定義】用疑問的形式表達某種确定的意思，隻問不答，答在問中。

　　【作用】增強語氣。

　　【舉例】池水漣漪，莺花亂飛，誰能說它不美呢？

　　（二）把握特點，準确辨别

　　1、有“好像”“像”就是比喻嗎？

　　①他長得很像他哥哥。 ①表示同類比較。

　　②他剛才好像出去了。 ②表示推測、揣度。

　　③本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。 ③表示例舉。

　　④閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。 ④表示想象。

　　2、注意區分比喻和拟人

　　春天像小姑娘，花枝招展的。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　3、注意區分設問和反問

　　誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士。

　　難道你就覺得它隻是樹？

　　4、注意區排比和反複

　　一個人能力有大小，但隻要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

　　海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着，呻吟着。

　　金題精講

　　題一下面句子中标點符号有錯誤，請修改。

　　（1）哪有你這樣不講道理的人？

　　（2）“快看！”他說：“火車開過來了。”

　　（3）他看上去大約二十三、四歲的樣子。

　　（4）世界四大河流——即亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江。

　　（5）私家車輛猛增，道路設施落伍……種種現狀阻礙着中國交通事業的快速發展。

　　題二：下列句中标點符号使用正确的是（ ）

　　A．我不知道你是誰？但我知道你為了誰。

　　B．寫文章應力求“句無餘字，篇無長語”。

　　C．有幸聆聽朱光潛先生的《文藝心理學》講座，終生受用。

　　D．蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚州的個園，都是江南園林的代表。

　　題三：下列句子的标點符号使用正确的一項是（ ）

　　A．我托他買兩本書——《呐喊》和《彷徨》，他滿口答應了。

　　B．他感激地說：“謝謝你！如果沒有你的幫助，我會一事無成”。

　　C．看到招生簡章，他滿懷希望地報名參加《暑期養生文化講習班》。

　　D．中秋節的月餅種類很多，有棗泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

　　題四：下列标點符号依次填入語段橫線處正确的是（ ）

　　我國是一個多民族國家，不同民族 不同地域，有着不同的風情 藏族的賽馬會 傣族的潑水節；塞北的腰鼓，江南的社戲 輕柔婉轉的越劇，高亢嘹亮的秦腔 多姿多彩的民族文化，讓人心馳神往。

　　A． ， ： ， ； —— B． 、 ， ； ， ——

　　C． 、 ： ， ； …… D． ， ， ， ； ……

　　題五：對句子運用的修辭手法判斷錯誤的一項是（ ）

　　A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（比喻）

　　B．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（排比）

　　C．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室裡。”（誇張）

　　D．誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。（設問）

　　題六：對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（ ）

　　A．他的行程愈發艱難了，因為他的腳早已被磨破了。走一步，痛一步……走一步，痛一步……路好像沒有了盡頭，但他想：隻有堅持下去，才能走到終點。

　　理解：運用反複的修辭方法，突出表現了他在行進中步履的艱難和忍痛堅持的毅力。

　　B．在書法家的筆下，漢字更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。

　　理解：運用排比、比喻的修辭方法，生動形象地寫出了漢字字形變化無窮、充滿魅力的特點。

　　C．在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？隻有徘徊罷了，隻有匆匆罷了。

　　理解：運用設問的修辭方法，引起讀者對時間流逝的思考，也表現出作者對時間飛逝卻無能為力的無限感慨。

　　D．這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

　　理解：運用誇張、拟人的修辭方法，生動形象地寫出了濟南小山安靜、秀氣的特點。

　　每課一積累

　　生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，隻收藏精彩。

　　她是一個完整的過程，是一個“連載”，無論成功還是失敗，她都不會在你背後留有空白；

　　生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。

　　機會，憑自己争取；命運，靠自己把握；生命是自己的畫闆，為什麼要依賴别人着色。

　　标點的使用和修辭的識别

　　講義參考答案

　　金題精講

　　題一：（1）哪有你這樣不講道理的人！

　　（2）“快看！”他說，“火車開過來了。”

　　（3）他看上去大約二十三四歲的樣子。

　　（4）世界四大河流——亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江。

　　（5）私家車輛猛增，道路設施落伍：種種現狀阻礙着中國交通事業的快速發展。

　　題二：B 題三：A 題四：C 題五：A 題六：D

　　,

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