1、是家長對孩子的學習期望值過高,讓學生感到太大壓力;忽視孩子其他素質的提高,特别不注重孩子情緒、情感的變化;
2、是家庭不和睦,孩子與父母一方感情疏遠,長期不說話,甚至産生反感;
3、是父母對孩子的交往,尤其是與異性同學的交往幹涉較多,習慣于盤查對方的情況;
4、是家長對孩子過分關愛或者對孩子評價不妥,從而引發親子矛盾;
5、是家長對孩子的行為進行幹涉,比如限制外出和活動,家長往往是害怕孩子學壞了,但孩子認為自己要出去接觸社會,增長見識;
6、是家長與孩子缺乏溝通,有的甚至是把雙向溝通變為父母單向的訓斥。 同時,還得出一個有意思的結論:高學曆、知識水平高的家長與文盲家長更懂得怎樣與孩子相處。前者接受過高等教育,明白交流和溝通的重要性;後者因為缺乏知識而十分尊重知識,更能理解孩子。而初等文化程度的家長最不易與孩子進行交流,總用自己的思維方式要求孩子,結果就會産生分歧。
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