讀創/深圳商報首席記者 包力

4月23日是第二十七個世界讀書日，為進一步推進“中科悅讀”工程，在學校内外形成讀書熱潮，積澱學生文學底蘊，讓學生在閱讀中成長。此次以世界讀書日為契機，深圳市南山區中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校（以下簡稱“中科先進院實驗學校”）小學部開展了形式多樣的閱讀主題活動，引領學生親近書本、熱愛閱讀，在閱讀中感受讀書的樂趣，在閱讀中感受知識的豐富多彩。

一年級的閱讀課，師生共讀《小豬變形記》。課堂上，老師們通過模仿說話、感受心情、創編情節等環節設計，讓學生們展開豐富的想象，猜想着小豬是怎麼改變自己的。學生們盡情地模仿着小動物們的可愛對話，想象着豐富有趣的故事情節，感受到了繪本閱讀的快樂，明白了隻有做自己才是最幸福的。課後，同學們還當起小作者小畫家，續寫了小豬變形的故事。

隻有說謊話才能進入的小屋，存胡蘿蔔能得到利息的銀行，能變出鍋碗瓢盆的墨水瓶，被收養作倉鼠跳闆的捕獸夾……在《我講的故事都不是真的》裡，主人公們正經曆着非比尋常的神奇旅程，二（1）班的孩子們也迫不及待跳入了奇妙的童話世界裡，随着主人公們徜徉童話世界。孩子們分享着自己最喜歡的故事，教室裡飛揚着奇思妙想碰撞出的火花！

二（2）班的小書蟲們，以自己别樣的方式迎接最美四“閱”天。“我喜歡書”這一活動環節通過有趣的圖文，向同學們展示了書的多樣化和趣味性。通過閱讀、摘抄、繪畫、分享感受等形式，讓同學們懂得了沉浸閱讀還需要認真思考。

不可思議！卡梅拉下了個金光閃閃的雞蛋，整個雞舍都震驚了。大家都在傳卡梅拉是巫師！究竟是怎麼回事呢？二（3）班同學們在閱讀課堂上，聽着舒緩輕快的音樂，認真閱讀繪本《我下了個金雞蛋》，并用彩筆在讀書卡片上描繪自己最喜歡的故事情節，寫下自己的閱讀感言。閱讀卡片制作完畢後，同學們還進行閱讀交流，以此獲得思想上的碰撞和交換。

一場突如其來的疫情，不僅打破了原本正常的生活秩序，還讓我們看到了生命的百态，讓人感歎生命的偉大和可愛……二（四）班鄧老師通過師生共讀青蛙弗洛格的成長故事系列之《鳥兒在歌唱：學會珍愛生命》，引導孩子們認識到生命的可貴，學會尊重和珍愛自己和他人的生命。孩子們有感而發，通過寫一寫、畫一畫的形式把自己的感受記錄下來，并展示給全班同學聽。

閱讀課上，三年級學生們帶來了自己喜歡的課外讀物，在經過小組讨論，自由交流之後，學生們站到台前，将自己喜歡的書目用内容概括，最喜歡主人公簡介，好詞句段分享等方式介紹給大家。台上講得生動有趣，台下聽得津津有味，整節閱讀課孩子們收獲滿滿。在課堂最後，班級就分享介紹的書目進行了投票，選出了本節課最受歡迎的書。令人可喜的是，孩子們的閱讀視野，已經由漫畫類讀物逐步轉向故事情節豐富曲折的純文字文本。當天晚上，學生與家長一起觀看了深圳少兒圖書館的親子閱讀專題講座，将這種閱讀氛圍傳至了每家每戶，慢慢實現家校共育，沉浸書香的美好願望。

四（1）班、四（4）班開展了《城南舊事》閱讀導讀課，谷老師帶孩子們品讀了主人公英子童年時的故事。通過解讀書名和選讀作品中的片段，讓孩子們找出關于人物的一些描寫，并讓學生猜測人物之間的關系，片段的閱讀給孩子們留下了懸念，課後還有許多孩子就人物關系故事情節展開讨論。在好書推薦環節，孩子們通過圖文并茂的方式完成了一幅幅形式多樣内容豐富的好書推薦卡，記錄自己的讀書感悟，展示讀書成果。

四（2）班的閱讀分享會掌聲不斷，書香氤氲。孩子們挑選自己最喜歡的圖書，與大家暢談分享，有的同學向大家講述曲折動人的故事情節，有的同學通過具體事例品析主人公性格特點，有的同學分享自己的讀書心得和感悟……有相同閱讀興趣的同學們還根據喜歡的段落編排了情景劇，逗趣的表演引得同學們哈哈大笑，大家紛紛表示，這本書我們一定要借來看看！大家一起共享書墨馨香，在交流中收獲成長！

返校複學後，四（3）班每位同學都收到了一份特别的禮物——一本《草房子》，返校後的第一節閱讀課，趙老師和孩子們一起走近作家曹文軒，聆聽他與主持人董卿在《朗讀者》節目中關于“告别”的智慧對話，品味電影版《草房子》的精彩片段，學生們興趣盎然，閱讀興趣高漲，制定了個人閱讀計劃，一周的自主閱讀後，閱讀指導課以“發現成長的秘密”為題，認識一個個獨特的人物，梳理成長故事的“起承轉合”，關注關鍵情節，感受成長之美。課後，孩子們還自由組建閱讀小組，共同品析人物形象，發現小主人公們的成長秘密，聯結自己的童年生活，啟迪心靈，體味成長之樂。

五年級開展了經典名著《西遊記》閱讀讨論課。老師通過激趣互動轉入妖怪主題，讓學生回顧精煉《西遊記》閱讀經驗，為《西遊記》人物頒發獎項，接着再讓學生發揮創造性，自己設立新的獎項頒獎，最後讓學生學習頒獎辭的寫法，為自己設定的獎項以及獲獎的妖怪撰寫頒獎辭。全課使用“頒獎”一主題串起，鍛煉了學生的概括能力和表達能力。

六年級舉辦了“我為好書代言”的主題活動，孩子們結合自己平時的閱讀體會，廣泛搜集讀書資料，精心設計讀書手抄報以及好書推薦卡，一張張精美的手抄報展示了孩子們的閱讀成果。課下孩子們也積極讨論自己讀過的好書，與同學進行交流分享。

審讀：譚錄崗

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