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科場上,看到作文标題,我的思路又回到了那節讓我影象深刻的語文課上。
上課鈴剛打,講堂裡就嘈雜起來。同窗們求助地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊求助地看着門口,禱告着先生晚點來到。
這時,語文先生踏進講堂,我内心求助到頂點:“完了,本日早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了。
先生清了清嗓子,各人背誦的聲音停了下來。果不其然,先生說:“下面搜查課文背誦。”他銳利的眼神混合着些許勉勵掃視全班,講堂裡阒寂無聲,比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,各人的頭都快低到桌子上了,求助地看着冊本。先生又溘然來了句:“本日背誦,由同窗們提問我。
我們的頭在一刹時都擡了起來,眼睛齊刷刷地投向先生,都丈二僧人——摸不着腦子。我把疑問的眼神投向同位,她小聲說:“先生葫蘆裡賣的什麼藥呀。
先生接着說:“背誦一向是同窗們的一個難關,本日晨讀時有個同窗問我,先生老是要求同窗們背誦,本身會不會背?我溘然意識到,要讓同窗們背會,起首先生要做出榜樣,以是,我抉擇這節課由我背誦。
我們即刻興煥發來,當真看着講義,搜查先生背誦時有沒有錯誤。
若是我是一隻鳥/我也應該用沙啞的喉嚨稱贊……”先生富于韻味的聲音回蕩于講堂,我們被帶入一個極新的詩歌天下中。這個天下裡有墨客對故國深沉的愛,有對侵犯者切齒的恨,有對處于日本鐵蹄踐踏下故國深沉的愛,有為國獻身的熱情。
先生背完,我們都還陶醉在聲情并茂的背誦中,稍後,講堂響起了雷鳴般的掌聲。先生臉上綻鋪開恬靜的微笑。此時,室外,風兒沙沙,鳥兒啾啾。
這就是我最喜好的一堂語文課。
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