讀曆史教材。“讀曆史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節目錄及内在聯系的基礎上明确此章節講了什麼問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的内容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明确哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
上課要專心聽，下課後多記、多背，對一些曆史年代要聯系上下文的内容來記憶。學到某個曆史事件時，首先要對曆史事件的背景有個清晰的了解，然後弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些曆史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解曆史課
“溫故知新”和善于思考。曆史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的曆史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之餘，突然想到一個曆史名詞或者某個故事中涉及曆史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的曆史知識和教材所述知識的聯系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
整理、整合曆史知識。針對曆史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據曆史發展的一般規律加以整理，簡化成曆史線索，以建立主幹知識的結構和知識間的相互聯系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結内容摘抄或剪下來，反複消化，變成自己的知識。
解題的思考。進入高三，考試會相應增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結合自己的需要相應作出調整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問題；二是“思”，即解題後的回顧和反思，總結出解題方法并糾正思維誤區；三是“歸”，即将獲得的知識經驗與教材相印證，回歸課本。
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