教學方式：熟悉相關學科的理論知識,精通教材是上好課的基礎細胞生物學課是座無虛席的，為什麼王老師的課這麼受歡迎呢？我想凡聽過王老師授課的師生都會驚歎王老師對細胞生物學相關學科的深厚造詣和對教材的透徹理解的。細胞生物學涵蓋的内容較多，涉及的知識面廣，發展也相當迅速，内容更新快，可王老師隻用50多學時就把教材中的所有知識點、當今研究成果及發展動向介紹給學生，把重點、難點講通講透，而且幾乎全是脫稿講課，這不能不歸功于王老師專業知識的深厚功底。因為學識淵博，精通教材，所以王老師的講課顯得靈活而生動，語言通俗易懂，使深奧而又顯枯燥的細胞生物學理論在生動、風趣的氛圍中傳授給學生。對教材中每個章節每個問題，他都能通過橫向、縱向的聯系，進行深入淺出的分析、講解。比如通過與遺傳學、生物化學、分子生物學的比較去揭示細胞結構與功能相适應的規律及研究方法。通過科學發展史，介紹細胞生物學各研究領域的不同時期的研究成果以及各國的研究進展，暗示科學的研究方法的重要性，培養學生科學思維方法。

　　課堂信息量豐富：利用現代化教學手段豐富課堂信息量，激發學生的學習興趣細胞生物學是從顯微、亞顯微與分子水平來研究細胞生命活動規律的科學，其研究的對象細胞一般是肉眼看不見而又觸摸不着的，其生命活動更無法用肉眼看得見。王老師采用現代化的教學手段使處于微觀世界的細胞結構及其生命活動現象直觀地展現在學生面前，這樣既豐富了課堂教學信息量，又便于學生透切理解。王老師制作的多媒體課件文字内容精煉、插圖選材适當，科學美觀，尤其是制作了較多聲圖并茂的有趣的動畫電影片段，使細胞生命的奧秘得以形象、直觀的理解，大大的激發了學生學習的興趣。

　　教學模式：采用啟發式、探索式的教學模式，培養學生的科學思維能力和創新能力王老師的課堂教學充分體現了以學生為主體，教師為主導的雙向互動式的教學方式。他不僅把專業知識傳受給學生，更主要的是教會學生學習方法和科研能力。在課堂中，通過開展課堂即興問答和搶答，調動學生學習的積極性和主動性；通過步步設疑，引導學生進行科學思維和探索，激發他們強烈的求知欲。特别是每次課一份的Test andThinking，更是讓學生興趣盎然。細胞生物學是以實驗研究為主的學科，王老師在課堂中非常注重實驗研究思路的訓練和實驗分析方法的培養，對每個重大的科學結論都啟發學生想出實驗設計方案和分析方法。實驗課除了部分是驗證性實驗外，還開設了自由選題的設計性全開放式實驗，從選題、文獻資料的查尋、實驗方案的設計到實驗材料的準備、實驗過程的完成都是由學生獨立完成。這樣學生在掌握基本實驗方法和技能的基礎上，還培養了其科學思維和科研創新能力。另外，開展多種形式的第二課堂活動，如“讀書報告活動”，不僅使學生能夠深入學習某個知識領域，擴大知識面，而且培養了學生查找文獻資料、科技寫作、報告組織等科學能力，對學生自學能力也有很大的促進作用。

　　雙語教學：進行雙語教學，提高學生的專業英語水平王老師實施的雙語教學也是非常成功的，以母語教學為主線，英語教學貫穿于其中。通過以插圖注解、大标題、小标題以英文闆書、英語口語表達專業名詞等多種形式向學生教授專業英語詞語，Test and Thinking、章節總結和适當的英文摘錄補充則是對英語能力的強化和提高。從學生的課堂回答及讀書報告活動可看出，他們對王老師的雙語教學是非常感興趣的，而且專業英語水平提高得很快。本人原來的英語基礎是很差的，通過一學期雙語教學氛圍的熏陶，自感專業英語水平也有較大的提高。

　　教學風格：為人師表，教書育人為人師表，教書育人是社會賦予教師的基本職責。可做到像王老師那樣受學生尊敬和佩服是不容易的。首先，王老師樂觀向上、嚴謹治學、學識淵博的人格力量就已深深的吸引了廣大師生，他充滿科學性和趣味性的課堂講授更是讓學生舍不得随便缺半節課，他那風趣幽默的講解常赢得學生熱烈的掌聲。王老師上課總會先學生到教室而後學生離開教室的，不管學生來得多早，都沒有學生等教師的現象。開展組織“讀書活動”是一項工作量非常大的工作，從動員到一一聽取學生作報告，到為學生制作錄象光盤，每一環節王老師都能做到親力親為、至善至美。他不但為學生創造了良好的學習環境，同時也為學生樹立了一個嚴謹治學和樂于奉獻的良好形象。“學會做人”是王老師對學生的基本要求，他善于把細胞生物學中蘊藏的豐富的人生哲理寓于教學之中，結合課程内容不失時機的教育學生要有“愛心、事業心”，要“講誠信，尊重自然規律”。

　　考核方式多元化：王老師主講的細胞生物學這門課程的考核是通過多種方式多渠道進行的,學生成績由多種因素構成。它包括上課考勤、課堂搶答、實驗成績（驗證性、設計性）、期中考試成績、期末考試成績、讀書活動、單元小結等部分。這種多元化的考核方法能夠公正地評價學生的實際能力，反映出學生實際水平的差異，合理性高，有利于學生綜合能力的培養。王老師精湛的教學藝術讓我明白要成為一個優秀教師的距離很遠、很遠。

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