雖然我在高校裡從教多年，但我還是要說，大學生提高英語水平主要靠自己，不是老師教會的。
大學階段的學習要求學生有較強的自主學習能力，教學不再像初高中那樣圍繞考試展開。如果學生沒有較強的動力和自主性，在大學裡是學不好英語的。
英語學習中的很多任務還得由學生自己來完成。比如，閱讀、聽力、口語、寫作四大基本闆塊。
教師的作用隻是引導性的。一個教師可以給學生布置英語聽說讀寫作業，但這種作業的依據是學生的平均水平，不能保證學生通過各種英語等級考試。
01 學生要給自己布置作業有自主性的學生早就給自己布置作業了，并且不折不扣地完成。他們不滿足教師的上課節奏（一般比較慢），不滿足教師布置的作業量（一般比較少），所以，他們很早就準備好了各種輔導學習材料。
他們會在較短時間内完成教師布置的作業，然後馬不停蹄地開始自己的個性化作業，比如：外刊閱讀強化、英語日記和小作文、積極參加英語角、各類英語競賽等。這些做法其實也是我當年還是學生時的一些做法。
在大部分學生隻滿足于通過課程考試和“小富即安”時，他們已經完成了其它更高階段的學習。
最後的結果一目了然：敢于給自己布置作業并完成的學生成為了佼佼者，其他人則無法望其項背。
有了網絡、電腦和智能手機，學生提高英語成績應該容易很多。但現實不容樂觀。
缺乏自制力的學生從來不會主動利用網絡來學習，他們隻會利用網絡來打發消耗時間。這種現象比比皆是。
大學裡，很多學生迷戀網絡和手機，導緻成績一落千丈，有些還不能正常畢業。
網絡時代，對英語學習者來說太友好了。
各種英語視聽素材，基本上可以實現随時随地學英語，比如Oxford Online English。
各種報刊和外語教學與研究機構也持續推出網絡英語學習素材，比如China Daily。
隻要想學，就不愁沒有資源。
主動自覺的學生最喜歡圖書館。
圖書館裡良好的學習氛圍和書香之氣讓愛學習的學子不忍離去。
在圖書館裡學習，沒有打擾，會變得高效很多，學習的效果和質量就有了保證。
如果一個學生無法靜下心來主動學習，圖書館應該是他的首選之地。
學生應該把圖書館當成家，深深地愛上它。
此文為作者原創第170篇。
我是作者英語正強老師，愛好教學、閱讀和寫作。勤于原創、樂于分享，感謝您的關注、點評和點贊。
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