很多有一年級娃兒的家長們反映，感覺孩子進入一年級下學期以後，語文成績明顯下降，怎麼都不見好，之前的輔導方法好像不管用了，特别着急……今天學堂的小語就給大家解讀一下一年級下學期語文學科重要知識點和家長輔導需要注意的事項。

首先，部編版一年級語文課本共八個單元，有8個主題識字，21篇課文，另外還有4次口語交際，以及8個語文園地，其中各個部分需要掌握的知識點和注意的事項是：

1、春夏秋冬；2、姓氏歌；

3、小青蛙；4、猜字謎；

5、動物兒歌；6、古對今；

7、操場上；8、人之初。

識字部分主要是通過看圖識字、韻語識字、對對子識字、猜字謎識字等識字方法，目的是為引導孩子們在快樂中認識更多字：第一部分識字選材包含了很多傳統文化元素，洋溢着濃濃的兒童氣息，特别有利于激發孩子們識字熱情。

因此，我們的寶爸媽呢在帶孩子們進行日常遊戲和玩耍時，能夠有意識的帶領孩子主動識字，擴展識字的範圍，進而增強識字的趣味性和實用性，比如可以通過誦讀兒歌，唱念兒歌，猜猜字謎，對對對子，看看圖片等過程中進行識字。

如學習“視”字，就試着帶領孩子看電視機，邊看邊解釋“電視機”與電器聯系，裡面有各種各樣的節目，都是需要“眼睛看的”也就是“視”了……在學習中形成親子形成有趣實用的、建立現實關聯的互動，這樣孩子所學的知識的就不是“幹巴巴”的啦！

再如：在《春夏秋冬》中有幾幅教材插圖上面有：青山、綠水、青草、紅花、遊魚、大樹……需要學習的詞語有“青草、紅花、遊魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”等可以先帶着孩子觀察圖片認出圖上有哪些事物，再逐步分析這些事物的特點和（動态/靜态）狀态，就為學生們搭建了一個識字的橋梁，看似不經意的引導，卻可以使孩子們的識字變得順理成章了。

又如：在《小青蛙》中一些特殊的字是存在其内在聯系的，比如“河水清”的“清”和“天氣晴”的“晴”，就是形近字，後面的“眼睛”的“睛”和“好事情”的“情”還有“請你”的“請”也是形近字。可以通過“換一換”“變魔術”的方式和孩子換掉部首，組成新字，放入新詞或者是具體的情境中（比如“晴”是關于天氣的，有太陽就會晴天），會讓寶貝覺得很新鮮！尤其對于那些識字有障礙有困難、怎麼也分不清記不住，抄寫很多遍也還是會在默寫中出錯的孩子們，寶爸媽們火速去試試吧！

部編版一年級下冊的課文比上冊的課文長一些，共有21篇課文：

1、《吃水不忘挖井人》；2、《我多想去看看》；

3、《一個接一個》；4、《四個太陽》；

5、《小公雞也小鴨子》；6、《樹和喜鵲》；

7、《怎麼都快樂》；8、《靜夜思》；

9、《夜色》；10、《端午粽》；11、《彩虹》；

12、《古詩二首》；13、《荷葉圓圓》；

14、《要下雨了》；15、《文具的家》；

16、《一分鐘》；17、《動物王國開大會》；

18、《小猴子下山》、19、《棉花姑娘》；

20、《咕咚》；21、《小壁虎借尾巴》。

課文的學習重點在于對整篇課文的閱讀和把握。當從單個識字和組詞中“跳出來”培養孩子的篇章意識。一年級下學期的課文略長一些，這恰巧是部編版教材的編者們根據學生發展閱讀能力的需要而編排。識字也好，識詞也罷，最終都是為了閱讀而進行的前期訓練。但這些前期訓練如果脫離了語言環境而訓練，那麼勢必使這些字詞變成了無本之木和無源之水了，沒有了依托，字就僅僅隻有字的意思，而無法通過識字到識詞最終到讀句和讀篇章的目的了。

如在學習《吃水不忘挖井人》時，可通過标注小節号和數小節來了解文章的大概結構，來幫助孩子形成篇章意識，大家别小瞧了标注小節這件事，一、二年級的語文考試中，常常要考到“這篇文章共有（ ）小節”的問題。這既是一種對文章初步認識的考察，又是對日後孩子們形成按小節布局謀篇的意識，所以，能夠在日後把文章按照邏輯順序分小節布局謀篇的孩子，一定都是在對課文起步閱讀做得比較好的孩子們。

再讀圈出生字，養成良好的閱讀習慣。務必多引導孩子通過查字典找到新的詞語或者漢字的筆畫、部首以及筆順等等知識。隻有通過向無聲之師學習的習慣養成了，日後在孩子需要認識更多漢字，學習更多詞語，了解更多詞意時，他們才能在無人監督的情況下自覺向無言之師學習。

另外：朗讀課文時讀句子一定得整句整句地讀，一年級培養說完整話是建立在對完整話的先期認識的基礎之上的，因此，讀句子也必須要讀完整句。這樣一來對把握文章的整體内容有益處，二來對于孩子拓展課外閱讀：結合課内識字識詞加上寫話、造句的訓練，打了夯實的基礎！

多讀課文：至少5遍，每讀一遍都要完成一個讀課文的小任務。孩子的第一任老師是家長，如果我們能夠在孩子對語言文字形成最初印象時就能“師傅領進門”，那麼遠比一位課堂上的專業老師帶領着幾十個孩子“領進門”的效果要好很多。

可以的話：最好課後的田字格裡的字描一下，詞語讀一讀，如果還有“朗讀課文”或者“背誦課文”的課後題要求，帶領孩子們不妨也用個三五分鐘解決一下，畢竟這樣的預習才能更加紮實，課堂上與老師和同學們的互動也才能有的放矢了。

這部分的内容寶爸媽不要小瞧了，如在很多語文園地中，我們會發現幾種考題類型，這就是語文園地存在的意義了。

如語文園地二，設置的第一項内容是關于數量詞“識字加油站”，能夠讓孩子更為具體和準确的辨别和使用數量詞，不再随便說“一頭書”、“一個牛”了。

再一個内容就是“連一連”：大小寫字母的連線題。如果上學期學習的拼音都忘記差不多了，這就是一次通過語文園地安排同學們複習的重要學習内容。這個題型也提醒了每個孩子們，漢語拼音非常重要，語文園地就是重點複習對象，其中一個重要的考慮就是這裡呈現了期末考題的部分題型，例如語文園地二的第3小題“讀一讀，想一想”就是一種對基本字識字法的總結和提升。日常生字學習中，孩子們也可以逐步發現漢字之間的規律，為日後的語文學習打下基礎。

“展示台”中在其他課堂上學習這些漢字，就是在告訴我們生活即教育，生活即學習。

這冊書裡安排的口語交際有《聽故事，講故事》、《請你幫個忙》、《打電話》和《一起做遊戲》這四個主題。日常的口頭交際如果結合生活，實際上即便是看到陌生人說話也會害羞的人來說，如果能在一個主題對話中培養孩子們的自信心和口頭表達能力，也應該是低年級起步閱讀階段不可馬虎對待的一項主題訓練。

本冊書一年級下冊孩子需要學習生字400個，學會寫其中的200個，還要學會認識28個常用偏旁及其名稱和正确書寫，各位寶爸媽們可以除了平時的聽寫帶領孩子在超市中購物、公園中散步、遊樂園中嬉戲“有意無意哒”考查孩子的學習和掌握情況，帶着溫柔、耐心、智慧幫助孩子建立舊知識和新知識間的聯系!

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