兒子七歲，喜歡數學，語文缺乏興趣。

　　一天在家做語文作業。

　　兒子：“媽！跑來跑去、飛來飛去，還有什麼詞啊？”

　　太後：“問你爸，沒看見我在做飯嘛！”

　　兒子：“老爸！跑來跑去、飛來飛去、還有什麼詞啊？”

　　我：“兒子，自己先查書，老爸在忙！你别一遇到問題就急着問大人，自己先去尋找辦法！”

　　兒子：“哦，我想到一個，踢來踢去！”

　　我突然感覺這臭小子好像在擠兌我和太後......。

　　兒子喜歡閱讀，理解能力也還可以，但詞組與句子的關系好像還無法融會貫通，從他做語文作業就能看出來，兒子在造句、組詞上面還是有一些不熟練。

　　我經常和兒子玩一些成語接龍的遊戲，并給他講解其中的意思就是希望孩子能先積累一些詞彙量，這樣在以後開始寫作文的時候不至于詞窮，但慢慢的我發現，就像英語一樣掌握了詞彙量并不代表着能把文章寫好，如何能把不同的詞語應用的好才是關鍵。

　　這又是一件讓我頭疼的事，如何解決？

　　一天接兒子放學回家。

　　我：“兒子咱們玩個遊戲吧！”

　　兒子髒兮兮的小手抓着根雪糕，邊吃邊說：“好呀！老爸啥遊戲，我們之前玩過嗎？”（我可以毫不誇張的說，兒子從小到大，所有他感興趣的遊戲都是我教的，而且是自創的，一度榮獲了兒子給我口頭頒發的“無敵超牛老爸”光榮稱号）

　　我：“今天咱們玩的這個遊戲叫《一句話看誰說的長》，就是爸爸說一個詞，你将這個詞組成一句通順的話，然後爸爸再往裡增加詞組，然後你再增加，最後直到加不下去為止。”

　　兒子似懂非懂的點點頭：“老爸你先來！”

　　兒子嗦着冰棍把，嘴角全是巧克力，哎呀簡直沒法看，臭小子的眼睛盯着我的褲子口袋，我趕忙從口袋裡掏出餐巾紙遞給他，我知道如果我再慢一點，這小夥就會把整個臉貼到我的衣服上，美其名曰是腳下滑，其實是要擦嘴。

　　我：“臭小子！你是不是又想拿我衣服擦嘴？”

　　兒子：“哈哈哈，你衣服髒了，我媽就會罵你”

　　我：“好了！遊戲開始了，我出的詞語是沙灘！”

　　兒子想了想：“豬在沙灘上奔跑！”

　　我一時竟然不知道該如何往下接：“喂！你這是什麼話，咱們能不能說點正常的，你這種帶有童話色彩的話咱們改天玩好不，你咋不說豬在沙灘上飛啊！”

　　臭小子不知從什麼時候開始已經學會逗我玩了：“嗯！那就我在沙灘上玩水。”

　　好嘛！這按套路出牌我還會怕你這個一年級的小家夥：“我和同學一起在沙灘上玩水。”

　　兒子：“我和一五班的同學一起在沙灘上玩水”

　　我：“我和一五班的同學一起在白色的沙灘上玩水。”

　　兒子：“老爸！沙灘不是黃色的嗎？怎麼還有白色的？”

　　我：“中國廣西北海就有白色沙灘，有機會老爸帶你去看看。”

　　就這樣你一句我一句，最後這一句話居然被我們加到了三十二個字。兒子數着這麼長的句子很有成就感，之後有時間就找我玩。

　　說實話，我不知道這樣的訓練到底能讓他的語文成績提升多少，但至少關于組詞造句的問題兒子問的卻越來越少了。

　　就讓六月底的期末考試給我最終的答案吧。

　　我覺得教育孩子沒有什麼真正的專家，方法因人而異，适合自己孩子的才是最好的，因材施教才能讓孩子發揮最大的潛力，我在摸索的路上，願意與大家一起分享！喜歡的請點贊關注！謝謝！

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