随着教育的發展，越來越多的年輕人走入了教師的隊伍中，給教育體系帶來了青春與活力，以促進了教學方法的更新換代。

但是很多年輕老師既缺乏教學經驗，又沒有職場生存的經驗，所以想法還是很單純的，無形之中就落入了校領導設好的“圈套”中，妥妥的大怨種，無奈的吐槽讓人看了又心疼又好笑。

常言道“年輕氣盛”，其實有貶義也有褒義，很多時候年輕人剛進入各行各業的時候，都是帶着激情和期盼的，工作也會非常認真負責，就想要盡可能展現自身的能力。

而教師行業亦是如此，很多年輕班主任因為沒有家庭的羁絆，将全身心撲在了學生身上，甚至有很多老師直言“真的快要把命都交給學校了”，雖說自己很認真，但也難逃固有印象，所以很多老師都感到委屈，甚至覺得自己好像那個大冤種一樣，付出了還要被人質疑。

有不少老師覺得自己很天真，在日常教學中想方設法去提升學生的積極性，抱着“舍不着孩子套不着狼”的想法給學生一些獎勵。

但是通常情況這些都是要老師自掏腰包，所以年輕教師給學生買獎品、過節的儀式感等等，都是很常見的，不過随着時間的推移就會慢慢淡化了這種舉動，甚至還覺得自己好天真。

其實年輕老師也不能完全像打了“雞血”一般，也會有委屈抱怨的時候，很多領導卻覺得是無病呻吟，弄得年輕教師越來越疲憊，甚至開始懷疑自己當初的決定了。

比如在很多領導的認知裡，年輕教師就應該多幹活才能得到鍛煉，考慮到他們很多都還沒成家，也沒有那麼多牽挂，所以就多給安排點課，但是老師發出了靈魂拷問“我連對象都沒有，難道不應該讓我少上點課，好騰出時間來找對象嗎？”，别說還真是“公說公有理，婆說婆有理”呢！

還有些年輕老師在體驗了一段時間的教師工作後，得出了一個理論“命都給學校了，學校還嫌你的命不值錢”，各種額外的任務壓得老師喘不過氣，還分散了教學的精力，年輕教師更是要幫老教師分擔工作，裡外裡累的都是年輕老師，也難怪會怨聲載道了。

家長普遍對老教師更加信任，覺得他們知識儲備量充足，而且教學經驗豐富，但這也是年輕教師的短闆，因此很多家長都對年輕老師都抱着遲疑和觀望的态度。

但是年輕教師也有他們的好，因為剛走入工作崗位，帶着滿腔的熱情去工作，總想做出些成績來證明自身的能力，所以花費在學生身上的時間也會更多。

而且年輕教師不管是時間還是精力都比那些老教師要充足，能夠拿出更好的狀态來面對學生，與此同時年輕人腦袋靈光，學習效率也更高，所以進步也會很快。

再者說了，年輕老師和學生之間的代溝比較少，更能和學生打成一片，從而創新出更多更好的教學方法來，所以家長不要因為老師年輕就質疑，多給一些信任又有何妨呢？

不過家長的這種心情可以理解，那麼就做好老師的監督者，發現哪裡做得不夠好就提出來，但不要吹毛求疵，以免造成彼此間的矛盾，反而不利于孩子的學習。

年輕教師有活力有精力，而且也是對未來抱着極大的期望，但是想要得到更好的發展，教師就要能夠“活到老學到老”，和學生一起成長進步才對。

可能随着時間的推移，不會像剛走入崗位那樣亢奮，也會開始有自己的生活，但是内心要有一個底線，作為老師的職責不能忘記，對學生認真負責任是最基礎的，提升教育教學能力也不能忽視。

要想讓自己快速進步，光靠自己摸索還不夠，多學學優秀老教師的經驗技巧，遇到不懂的地方就要大膽地問，能夠得到解答就是賺了，畢竟站在前人的經驗上成長能少走很多的彎路。

【筆者寄語】很多家長都會對年輕教師有偏見，但實際上很多年輕教師都是很負責任的，所以家長不要以貌取人，多看看老師的所作所為，這樣就不會因為自己的偏見和誤解傷了老師的心。不過年輕教師也要懂得合理劃分自己的精力，将心思放在學生身上很有必要，但不要因此傷及自身，隻要認真負責任，相信總能獲得學生和家長的認可的。

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