随着教育的發展,越來越多的年輕人走入了教師的隊伍中,給教育體系帶來了青春與活力,以促進了教學方法的更新換代。
但是很多年輕老師既缺乏教學經驗,又沒有職場生存的經驗,所以想法還是很單純的,無形之中就落入了校領導設好的“圈套”中,妥妥的大怨種,無奈的吐槽讓人看了又心疼又好笑。
常言道“年輕氣盛”,其實有貶義也有褒義,很多時候年輕人剛進入各行各業的時候,都是帶着激情和期盼的,工作也會非常認真負責,就想要盡可能展現自身的能力。
而教師行業亦是如此,很多年輕班主任因為沒有家庭的羁絆,将全身心撲在了學生身上,甚至有很多老師直言“真的快要把命都交給學校了”,雖說自己很認真,但也難逃固有印象,所以很多老師都感到委屈,甚至覺得自己好像那個大冤種一樣,付出了還要被人質疑。
有不少老師覺得自己很天真,在日常教學中想方設法去提升學生的積極性,抱着“舍不着孩子套不着狼”的想法給學生一些獎勵。
但是通常情況這些都是要老師自掏腰包,所以年輕教師給學生買獎品、過節的儀式感等等,都是很常見的,不過随着時間的推移就會慢慢淡化了這種舉動,甚至還覺得自己好天真。
其實年輕老師也不能完全像打了“雞血”一般,也會有委屈抱怨的時候,很多領導卻覺得是無病呻吟,弄得年輕教師越來越疲憊,甚至開始懷疑自己當初的決定了。
比如在很多領導的認知裡,年輕教師就應該多幹活才能得到鍛煉,考慮到他們很多都還沒成家,也沒有那麼多牽挂,所以就多給安排點課,但是老師發出了靈魂拷問“我連對象都沒有,難道不應該讓我少上點課,好騰出時間來找對象嗎?”,别說還真是“公說公有理,婆說婆有理”呢!
還有些年輕老師在體驗了一段時間的教師工作後,得出了一個理論“命都給學校了,學校還嫌你的命不值錢”,各種額外的任務壓得老師喘不過氣,還分散了教學的精力,年輕教師更是要幫老教師分擔工作,裡外裡累的都是年輕老師,也難怪會怨聲載道了。
家長普遍對老教師更加信任,覺得他們知識儲備量充足,而且教學經驗豐富,但這也是年輕教師的短闆,因此很多家長都對年輕老師都抱着遲疑和觀望的态度。
但是年輕教師也有他們的好,因為剛走入工作崗位,帶着滿腔的熱情去工作,總想做出些成績來證明自身的能力,所以花費在學生身上的時間也會更多。
而且年輕教師不管是時間還是精力都比那些老教師要充足,能夠拿出更好的狀态來面對學生,與此同時年輕人腦袋靈光,學習效率也更高,所以進步也會很快。
再者說了,年輕老師和學生之間的代溝比較少,更能和學生打成一片,從而創新出更多更好的教學方法來,所以家長不要因為老師年輕就質疑,多給一些信任又有何妨呢?
不過家長的這種心情可以理解,那麼就做好老師的監督者,發現哪裡做得不夠好就提出來,但不要吹毛求疵,以免造成彼此間的矛盾,反而不利于孩子的學習。
年輕教師想要更好的發展,既要保持初心,也要能夠與時俱進年輕教師有活力有精力,而且也是對未來抱着極大的期望,但是想要得到更好的發展,教師就要能夠“活到老學到老”,和學生一起成長進步才對。
可能随着時間的推移,不會像剛走入崗位那樣亢奮,也會開始有自己的生活,但是内心要有一個底線,作為老師的職責不能忘記,對學生認真負責任是最基礎的,提升教育教學能力也不能忽視。
要想讓自己快速進步,光靠自己摸索還不夠,多學學優秀老教師的經驗技巧,遇到不懂的地方就要大膽地問,能夠得到解答就是賺了,畢竟站在前人的經驗上成長能少走很多的彎路。
【筆者寄語】很多家長都會對年輕教師有偏見,但實際上很多年輕教師都是很負責任的,所以家長不要以貌取人,多看看老師的所作所為,這樣就不會因為自己的偏見和誤解傷了老師的心。不過年輕教師也要懂得合理劃分自己的精力,将心思放在學生身上很有必要,但不要因此傷及自身,隻要認真負責任,相信總能獲得學生和家長的認可的。
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