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小學生背課文的方法

知識 更新时间:2024-10-01 18:16:34

  1、化整為零,步步為營:有些文章較長,同學們背誦時不妨化整為零,根據課文的中心内容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最後,通背全文,查找不熟的地方,進行強化背誦。

  2、以寫助讀,感官兼用:俗話說,眼看十遍,不如手抄一遍。背書亦然。如果背書時一邊讀一邊寫,讀讀寫寫,這樣就能調動眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書方法不但不像有些同學所說的速度慢、太麻煩,而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能為默寫打下堅實的基礎。

  3、互讀互背,合作“經營”:背書時,三兩人一組,互讀互背,相互提示,合作“經營”。這樣背書,便于思路集中,同時具有提神互補、教學相長之功效。

  4、角色表演,情趣背書:很多文章,角色台詞豐富,具有故事性、戲劇性。先讀後演,角色互換,情趣頓生。在這樣的氣氛中,何愁課文難背?

  5、錄音錄像,輔助背誦:打開收錄機,讀讀,背背,錄錄,放放,對對,看看……在往返循環中便背熟了課文。有條件的同學可做成讀書、背書的錄像帶、軟盤等,在VCD、DVD或電腦中再現,背書興緻定會大增。

  6、歸類法:就是在背誦課文前,先将本冊指定的背誦課文提出來,然後再将這些課文進行歸類:哪些是寫人的,哪些是記事的,哪些是狀物的,每一類課文中所寫的人有什麼不同,所記的事分别有哪些,所描寫的景物各是何處何季節的。

  7、圖畫法、即背誦課文時,憑借圖畫使課文的語言文字在自己的頭腦中回憶出來。此法對背誦詩歌,尤其是寫景類适宜。如在背《我的老師》中一首小詩時,要将内容繪成一幅畫:上是圓圓的天,下是大海;黑黑的海水托着一隻孤舟……這樣就形象多了,印象就特别深。

  8、自比法;也就是把書上描寫的對象當作是自己來記課文文字。此法用于背誦人物描寫甚佳。像《一面》中對魯迅先生的三次集中描寫,如果把這三次描寫當作是對自己的描寫,那麼不僅易記,而且妙趣橫生。

  9、線索法:是指在理清課文的結構線索的情況之下,按照結構線索來記憶課文。如《回延安》一課,我們可把回延安→憶延安→話延安→看延安→頌延安這條叙事線索當作記憶線索。

  10、比較法:對于段落間結構相似、内容相近的幾段話,我們要采用比較的方法。如《人民英雄永垂不朽》中,碑文的三段内容,每段開頭都是交待時間,不同的是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”,後面的結構都是“在……中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”所不同的是前兩段是“在人民解放戰争和人民革命中”,後一段是“在曆次鬥争中”,而且第三段還多了“從那時起,為了……”一小段話。

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