孔子評價顔回：“不遷怒，不貳過。”

在孔子的心裡，自己在有些方面比不過顔回，能做到“不貳過”的，就是顔回了。

孔子對顔回這麼高的評價什麼意思呢？

就是說顔回不重複犯同樣的錯誤。

看來孔子覺得自己都做不到不貳過呢。

那我們的平平常常的十幾歲的孩子，可不可以“屢教不改”呢？

十幾歲的孩子正是青春期，這個時期的孩子正在探尋自己的意義，覺得自己是大人，什麼都可以自己做主了。

那是不是我們就不管了，放任自流？

當然不，不但要管，而且要更加講究方法。

學會講小故事，讓孩子聽進大道理。

比如我家孩子現在上初二，喜歡寫作業的時候把手機放到旁邊。每次看到他這樣做的時候都很着急，但是隻要我一張嘴想提建議，他就會瞪眼睛不樂意。

有一天，無事。

我講了一個小故事：

有一個男孩在海邊學習。因為他喜歡大海，還想背書。然後他很為難：

“我是在海浪不斷湧上了的沙灘和海水交界的地方背書呢？還是在離海水遠遠的沙灘上坐下來背呢？”

很糾結，既不想弄濕了鞋，又不想離開大海，還不想不背書，怎麼選擇呢？

我兒子脫口而出，當然是坐的遠遠的背書啊。

我笑了笑，當晚上做作業的時候，我看見手機在桌邊，我指着手機說：“你看，對于學習而言，此刻它像不像大海？”

說實話，當時無結論。第二天再寫作業，孩子把手機關了。

有段時間經常看到孩子在寫作業的時候聽歌，當他看見我們就會告訴我們，他在休息5分鐘。

我想起了一個故事，在午餐時講的：

一個人在回家的路上會路過别人家的一棵杏樹，這棵杏樹每年春夏之交都會結出黃澄澄的杏子。

路過的人很想嘗一顆，主人總是擔心自己的杏子被别人摘走。

于是每到杏子熟了的時候，這個人都會繞很遠的路回家。

家人很是不解，都問他：“那條路很近，為什麼不走呢？”

他告訴家人：“那條近路會在杏樹下經過，隻要路過就有被人誤認為摘杏的可能，為什麼要造成别人的誤解呢？”

人們聽了恍然大悟。

我給他講的故事，并且告訴他：“如果你擔心我們誤解你，那麼休息的五分鐘就帶着耳機來客廳和我們一起聽歌。或者你不擔心誤解。”

一個不留痕迹的故事，孩子們不管嘴上是不是承認，但心裡都是認可的，所以既然道理懂了，如果孩子堅持認為自己已經是大人了，那麼怎麼做？

孩子的心中一定會有主意的。

孔子都不能做到“不貳過”，所以孩子們也可以有犯錯誤并改正的機會，在錯誤中不斷成長的孩子才會在未來有更強的判斷能力。

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