□張琛（黑龍江大學）

4月1日，教育部網站發布了《教育部等五部門關于加強普通高等學校在線開放課程教學管理的若幹意見》，明确就加強高校用以認定學分的在線開放課程教學管理提出意見。《意見》在第三部分“高校要嚴格學生在線學習規範與考試紀律”中強調，嚴禁出借個人學習賬号給他人使用，嚴禁通過非法軟件或委托第三方提供的人工或技術服務等方式獲取學習記錄和考試成績的“刷課”“替課”“刷考”“替考”行為，嚴禁以任何形式傳播課程考試内容及答案。（4月1日 《中國青年報》）

根據教育部官網消息，截至目前，我國上線慕課數量超過5.2萬門，學習人數達8億人次，在校生獲得慕課學分人數3.3億人次，慕課數量與學習規模位居世界第一。在疫情常态化的今天，慕課更成為了大學生課程的重要組成部分。但是，大學生花錢找人代刷網課早不再是什麼新鮮事兒，甚至形成了代刷網課的灰色産業鍊。早在2021年，遼甯警方就破獲了五家刷課平台。平台數據顯示，僅2019和2020年，全國購買刷課服務的學生超過790萬人，刷課次數超過7900萬科目。

雖然大學生找人代刷網課已經成為大學裡公開的秘密，但這不代表它是一個正确的做法。學習是自己的事情，大學生汲取知識、獲取技能靠的是自覺和自律。花錢讓别人幫忙刷課，既是對教學資源的浪費，也是對自己的不負責任。

但是，治理刷課，僅僅靠管住學生就夠了嗎？為何付費刷課屢禁不止，我們更需要去反思網課本身。一些網課是否真正符合大學生的需求？是否與時俱進更新課程的内容？是否在浪費學生的精力和時間？一條高贊留言寫道：“好的網課我會主動去看，甚至充VIP，死闆念PPT的話還是别浪費時間了。”這反映了一些網課流于形式，内容難以給學生帶來啟發。

那麼如何從根本上解決付錢刷課的頑疾?我認為提高網課質量才是王道。和一些慕課無人問津産生鮮明對比的是，B站上知識類視頻廣受追捧。“我在B站上大學”也成為了一個有名的梗，在大學生朋友圈廣泛流傳。年輕人在B站學習已經成為新的潮流。B站數據顯示，2018年，已有1827萬人在B站上學習。直播學習時長達146萬小時，103萬次的學習類直播在B站開播。這裡有四六級裸考650分以上的UP主分享的學習技巧；也有大神級别的UP主提供PS、PR的免費課程；還有通俗易懂的AI課程。生動有趣、内容充實、互動頻率高，這正是B站學習類視頻的特色，也是一些慕課所欠缺的地方。

學校提供的網課想要真正留住學生，需要做出科學的統籌規劃，主動做出改變：擠一擠網課的水分，多加點網課的幹貨。除此之外，還要滿足大學生對課程互動性、趣味性的要求。一些照着PPT念的網課沒必要再出現，一些知名教師的具有特色、充滿趣味的網課要加入網課系統。

隻要網課内容做得好，也就不會再擔心代刷網課屢禁不止。

指導教師：張世光

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