1、培訓應該針對不同階段的教師,滿足他們的不同需要。
2、采用多種措施提高師資素質,讓其主動學習、有效學習。
3、根據不同教師不同發展的階段需要選拔内容。
4、采用遞進的方式對不同教師進行分層次培訓,可對初級教師采用規範化培訓,目标為合格教師、勝任教學、學會操作;對中級教師采用個性化培訓,目标為特長教師、創作教學、學會創作;對高級教師采用核心化培訓,目标為學科帶頭人、發展教學、學會研究。
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