《義務教育化學課程标準（2022年版）》學習心得

曲陽縣下和中學 黃會敏

認真閱讀了義務教育化學課程标準（2022年版），又聆聽了北京師範大學王磊教授對新課程标準的解讀，收益頗豐。通過這次學習，我對新課程标準（2022年版）有了進一步的認識和理解。

新的課程标準是促進化學基礎教育高質量發展的綱領性文件，是新時代教師思想觀念、教學方式的指引。與2011版的新課程标準比起來，新的課程标準又有了新的增長點，對教育教學活動提出了新的思路，更高、更具體的要求。

第一，2022版新課程标準中，增加了核心素養内涵這一課程目标。核心素養是學科與人價值的集中體現，是學生通過課程學習而逐步形成的适應個人終身發展和社會發展所需要的正确加直觀、必備品格和關鍵能力。我們化學課程要培養的核心素養，主要包括化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學态度與責任，是中國學生發展核心素養在化學課程中的具體化，反映了義務教育化學課程的教育價值與育人功能，體現了化學學科育人的基本要求，全面展現了化學課程學習對學生發展的重要價值。化學學科的目标要求，都是在核心素養統領下的要求，都要以核心素養為核心。

第二，增加了課程内容，指明了化學課程的内容結構。

化學課程的内容結構，重視大概念的統領。使化學知識結構化，避免知識的碎片化。基于大概念可以幫助學生建構化學觀念，形成化學學科思維方式和方法，樹立正确加直觀，發展課程的核心素養。

通過學習，我對課程内容有了更清晰的了解和認識。每一個學習主題中的點1，是該主題的大概念。大概念給予我們的是認識論、方法論、态度價值和最核心的思想觀念。每一個學習主題中的點2，是該主題的知識内容。包括基本的知識點、學習的能力、技能等。化學課程的基礎知識點并沒有太大的變化，知識稍有删改。每一個學習主題中的點3，是思路與方法。使教學活動思路化，學習科學家、專家的思維探究方法，了解化學學習中的一些基本的思路和方法。每個學習主題的點4，是該主題的情感态度與價值觀。學會科學的、正确的、嚴謹求實的科學态度和思維方法，樹立正确的化學觀念，養成良好的學習、行為習慣。每個學習主題的點5，則是學生必做實驗及實踐活動。

第三，跨學科實踐。跨學科實踐活動是2022版新課程标準新增的實踐性學習内容，可以是跨主題、跨學科，所用課時不少于本學科總課時的10%，上不封頂，下要保底。

我們的跨學科活動指的是基于學科跨學科，仍以化學學科内容為基礎，但由于問題的綜合性、複雜性，必然會涉及到其他學科的知識内容，所以跨學科并不是一定要讓其他學科的教師來進行活動。

跨學科活動是一項學習内容，也是一種學習方式。他不是孤立存在的、可學可不學的，而是通過具體的活動來學習本學科中最實質性的核心内容。跨學科實踐活動可做複習課項目，最好用項目式學習來進行。

第四，2022版新課标增加了學業質量要求。對所學知識的成效進行考核、考查和評價，提出具體的學業要求标準。目标——評價——驗收，形成一個完整的教學體系，促進教——學——評一體化發展。

第五，教師培訓與教學研究。2022版新課程标準提出了教師培訓與教學研究的重要性。教師培訓與教學研究是提高課程實施質量的重要專業保障。做好教師培訓，促進教師理解課程标準的内涵，提高基于課程标準的教學實踐能力。針對課程實施中的重點和難點問題，開展多種形式的教學研究，持續改進化學教學提高教學質量。

通過這次對《義務監獄化學課程标準（2022年版）》的學習，我對化學學科的與人方向有了更明确的認識，對新課标提出的新要求有了更清晰的了解，對化學課程的内容結構有了更準确的把握，了解了化學課程教學中新的理念和學習思路。它将成為我今後的教育教學工作的重要的、指導性的資料。今後，我還會對新課标（2022年版）進行進一步的研讀和學習。

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